詳細情報
- 子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり―コメット法による評価をふまえて (第5回)
- 子どもの論理操作能力が過大評価されていないか
- （その１）「磁石や電気」の学習を事例にして
- 本文抜粋
- 小３単元「豆電球をつけよう」の授業 教育実習生の自作シート 自作シートにみる論理矛盾 論理矛盾に気づかない子ども達 子どもが記入したシート例 子どもの論理操作能力を踏まえた授業展開へ…
- 対象
- 小学3年
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
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