詳細情報
- 特集 体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
- “総合の単元構成”を再検討する視点はここだ！
- 私が体感した“総合の単元構成”＝よい例・まずい例
- 本文抜粋
- 一 くずれ単元になっていないか 「総合的な学習の時間」の授業を見て、一番目立つのがこのような単元構成にもとづく授業である。 社会科や理科とどこが違うのかわからない「教科くずれ」の授業。〇〇大会のような「特活くずれ」や、移動教室の準備等の「学校行事くずれ」の単元構成による授業なども残念ながら見られる…
- 対象
- 小学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
