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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
  • “学びの共同体”としての学校の可能性の追求
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
全100件(61〜80件)
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第8回)
  • 「研究開発学校」にみる教科及び教育課程創造の取組み
書誌
現代教育科学 2001年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに　今回から三回にわたって、文部省指定の「研究開発学校」の取組みを紹介する。なお、併せて、研究開発された教科と教育課程の検討を行いたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第7回)
  • 戦前における教科（課程）創造の取組みに学ぶ
書誌
現代教育科学 2001年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに　今日的状況を除けば、これまで次のように三度、　・学制期 ・国民学校創出期 ・戦後教育改革期…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第6回)
  • 新しい「内容型」教科観とその構造(2)
書誌
現代教育科学 2001年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　前回述べたように、昭和三〇年代に入って勢いを増し、　昭和四〇年前後にそのピークを迎える新しい「内容型」教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第5回)
  • 新しい「内容型」教科観とその構造(1)
書誌
現代教育科学 2001年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　前回は、「戦後教育改革期」に焦点を当て、戦前（戦時下）の教科の在り方や教科の構成の仕方がどのように問われたのか。その結果、どのような教科の創造や再編が行われたのか、を明らかにした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第4回)
  • 教科を成り立たせる「内的原理」の発見
書誌
現代教育科学 2001年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　五月号で触れたように、今日的状況を除けば、これまで三度、教科の在り方や教科の創られ方が大きく問われた時期があった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第3回)
  • 教科とは何か─「国民学校令」期の教科構成の功罪
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　教科とは何か。教科の発達とは、何がどうなることか。そのことは、カリキュラムの構成とどのような関係をもつか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第2回)
  • 「学制」期における教科の創造に学ぶ
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　はじめに　今、教科概念が揺らいでいる。教科の内容が、さらには、教科の在り方そのものが問われているのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 21世紀の教科再編の課題 (第1回)
  • 「教科再編」は意義ある難事業であってこそ
書誌
現代教育科学 2001年4月号
著者
片上　宗二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 連載を始めるにあたって　大変な連載テーマをいただいた。「21世紀の教科再編の課題」は何か。　このテーマに正面から応（答）えよ、というのである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • とらわれない潔さ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教科教育学（国語科）研究の現状　私は大学で国語科教育法の授業を担当している。その授業の第一回目に、実際の教材を例にあげて必ず話すことがある。それは、「部分は全体の一部なのであり、部分の積み重ねは決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 『現代教育科学』は教育界を照らす灯台
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
深谷　昌志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●教員の気持ちを代弁　若い読者には想像もできないと思うが、昭和の時代、『現代教育科学』は教育界を照らす灯台の役割を果たしていた。その頃、多くの教育雑誌が刊行されていた。しかし、文部省の影響を受けた政策…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌が創刊されたのが昭和三三年四月……とすると私は二二歳、新採用二年目の春を迎えた年である。この頃の私を思い出すだけで恥ずかしい。学生気分の抜けないノンポリ教師だったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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