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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 我が国と郷土を愛する―現場に問われる課題
  • 何をどう捉えるか
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
中野　浩彰
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 必要な政治的教養―現場に問われる課題
  • 主権者形成というビジョンを明確に
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
關　浩和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
政治教育の規定と現状　今回改正された教育基本法における「政治教育」関連では、教育基本法第十四条「良識ある公民として必要な政治的教養は、教育上尊重されなければならない」さらに、「法律に定める学校は、特定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 必要な政治的教養―現場に問われる課題
  • 意義の理解と批判力
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
大河内　義雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　政治的教養の規定　教育基本法（平成一八年一二月二二日、公布・施行）が、改正された。　その第十四条は、こうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 必要な政治的教養―現場に問われる課題
  • 「われわれ」という発想
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
浜上　薫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　何が変わるのか　改正教基法第十四条は、次のようになった。　第十四条（政治教育）　良識ある公民として必要な政治的教養は、教育上尊重されなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 宗教に関する教養―現場に問われる課題
  • いかに宗教を語り、学ぶのか
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
平野　久美子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「宗教に関する一般的な教養」とは何か　改正法（第十五条第一項）の「宗教に関する一般的な教養」をいかに解釈するか。旧法（第九条）の「宗教」では専らキリスト教を意識していたことから、キリスト教以外の宗…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 宗教に関する教養―現場に問われる課題
  • 相手の価値観を予想する大きな手がかりになる
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「だめ！」が通じない現状　子どもたちはときどき、「だるー（だるい）」とか「きしょー（気味悪い）」、「うざい！（うっとうしい）」のような短絡的な叫びを発し、学級崩壊へのアドバルーンをどんどんあげてく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 宗教に関する教養―現場に問われる課題
  • 子どものことを考えた対応
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
大江　浩光
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　日本人の宗教観　教師が云々というわけではないが、あくまでも一般論であるが、日本人は諸外国に比べ、日常生活と宗教が結びついていないのではないだろうか。言い換えれば、宗教が日本人に浸透していないのでは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 「総合的学習」とゆとり教育の関連―何が問題か
  • 三つの問題点
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
中野　浩彰
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　問題点とは何か　　「総合的な学習」とゆとり教育の関連―何が問題なのか。　ずばり私は問題点として以下の点を挙げたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • とらわれない潔さ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教科教育学（国語科）研究の現状　私は大学で国語科教育法の授業を担当している。その授業の第一回目に、実際の教材を例にあげて必ず話すことがある。それは、「部分は全体の一部なのであり、部分の積み重ねは決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 『現代教育科学』は教育界を照らす灯台
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
深谷　昌志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●教員の気持ちを代弁　若い読者には想像もできないと思うが、昭和の時代、『現代教育科学』は教育界を照らす灯台の役割を果たしていた。その頃、多くの教育雑誌が刊行されていた。しかし、文部省の影響を受けた政策…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌が創刊されたのが昭和三三年四月……とすると私は二二歳、新採用二年目の春を迎えた年である。この頃の私を思い出すだけで恥ずかしい。学生気分の抜けないノンポリ教師だったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 「思想と技術」の言説空間
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
高橋　勝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
戦後の教育言説は、学問やイデオロギーを含む「思想空間」から、情報と技法の「技術空間」へと大きくシフトしてきた。高度経済成長を達成し終えた一九七〇年末頃が、その大きな転換期となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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