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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • ５　「教師力」向上の研修システム―何が課題か
  • 教師自らの自己研修システムを確立すること
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
国語
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ２　話すこと・聞くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「話すこと」を習得で構想するには道遠しである
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「話す・聞く」の指導を自覚的にしている教師はいるのだろうか。　話す「態度」や聞く「態度」を熱心に指導している教師は、かなりの数いる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ２　話すこと・聞くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 推薦スピーチの活用評価を互選方式で
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「スピーチが活きた」という評価　ある事物・人物を推薦して、そのスピーチが活きたかどうかは、何を以って決定されるのか。それは、当然のこと、推薦したものが聞き手に受け入れられ、支持されたかどうかに依る…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ２　話すこと・聞くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 三つの観点を満足する評価・評定を―年間指導計画への位置付け・他領域の指導との関連・目標に準拠した観点別評価―
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
評価における二つの重要な課題　話すこと・聞くことは、言語生活の上での基本的な言語活動である。話すこと・聞くことの能力は、学習した知識・技能を繰り返し用いたり、実際の生活場面において使いこなす機会を多く…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 書く力の習得・活用の評価・評定―作文力を習得・活用する過程と評価・評定のシステム化―
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
作文指導の典型的な評価課題　作文力の基礎的技能である書写スキル・表記スキル・語彙スキルや、単一技能である要点スキル・細部スキル・要約スキル・段落スキル……等を段階的な繰り返し学習で訓練的に習得定着する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 目標をしっかり定めた書くことの授業の評価
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価課題　本論では、評価課題として「高学年の意見文をどのように評価するか」を掲げ考えていきたいと考えます。なお、本論では、評定については触れません。評定とは、教育とは別の目的のために（指導要録に載…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「生活を変える」に響く書くを授業に仕組む
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語力の育成と習得・活用　①　国語科授業で育てる言語力　「生活を変える」という大きな力を国語科は持っていると思う。しかし、国語科の授業で育てた力が、日常の言語生活を豊かにしているかと問われて肯定す…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 評価を鍛える―言語活動例の活用―
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
三浦　登志一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元の構想（第二学年・全四時間）　（1）　単元全体の課題　　□「父」に宛てて手紙を書く　―「字のないはがき」を読んで―…
対象
小学校／中学校
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ４　読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「随筆」を読む（書く）の習得から活用への評価
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　随筆を書くための「読む」言語活動　小学校高学年の「言語活動例（書くこと）」では、詩歌や物語・随筆の創作指導が次のように位置づけられている（傍線は筆者による…
対象
小学校／中学校
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ４　読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 読むことのグローバル・コミュニケーションをどう評価するか―読んだことについてさわやかな相互批判ができるか―
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
有元　秀文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ読むことにグローバル・コミュニケーションが必要か　ＰＩＳＡ型読解力の中核はグローバル・コミュニケーションである。読んだことについて自分の意見を表現する国際的な読解表現力を求めているからである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ４　読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • パフォーマンス評価の導入とその留意点
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読みの技術」をどのように評価するか　学習指導要領に立ち返るまでもなく、国語科の授業は、習得・活用すべき知識・技能（教科内容）が明確でなくてはならない。「読むこと」の領域では「読みの技術」を〈教科…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ４　読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 言語活動の過程に応じて行う指導と評価
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
上月　敏子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科における評価の観点に関する考え方　「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成二十二年三月）において、国語科の評価の観点に関する考え方が以下のように示されている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 育成すべき読む能力のとらえ直し
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「文学的な文章の詳細な読解に偏りがちであった指導の在り方を改め、自分の考えをもち、（中略）目的に応じて的確に読み取る能力や読書に親しむ態度を育てることを重視する…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 「読書力」育成の基盤整備の問題点
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読書力」と新学習指導要領・総則　「読書力」を育成する立場から、総則の記述には、次の二つの疑問がある…
対象
小学校／中学校
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記事
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 国語科の授業で、「読書力」を育てることは出来るのか
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
渋谷　孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読書力」は、育てられるのか　学習指導要領国語科編〔小学校高学年第３の（5）〕には、読書活動を活発に行なうようにしようとか、云々のことが書かれている。私は別に反対はしない。児童生徒が「自分の好みの…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 読書習慣の形成を見据えた実践課題
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
小田　迪夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　態度の育成から習慣の形成へ　新しい学習指導要領「小学校国語」の「読書」に関する記述に、「読書習慣を形成する」という文言が追加された。現行版の「指導計画の作成と内容の取扱い」の「教材」についての事項…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • すべての書物を、自分が考え、表現するために利用する
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
香西　秀信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本を読むと馬鹿になる？　多少なりとも賢い人間が最も確実に馬鹿になる秘訣は何か。ショーペンハウアーは、その第一に読書を勧めている。「暇さえあれば、いつでもただちに本に向かうという生活を続けて行けば…
対象
小学校／中学校
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 三要素で考える「読書力」
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書力の三要素　新しい学習指導要領では、指導事項にも言語活動例にも、また本編や解説にも、「本や文章」というフレーズが多用されています。このことは、学習指導要領ですら、国語科の授業の教材を、教科書教…
対象
小学校／中学校
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 「批評力」
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　批評力　児童・生徒の読書力は、批評力によって測定することができる。　朝の特設時間などの中で、読書の習慣を身に付けたはずの小学生が、中高校生に進むと「読書離れ」になることが、財団法人・出版文化産業振…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 「問題―仮説―検証」型読書
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもが読書の有効性を実感できれば、自ら進んで読書をし、読書力が自ずとついてくる。読書力がつかない、子どもが本を読まないのは、どこに課題があるのだろうか。埋没型読書、受信型読書から脱却し、「問題―仮説…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 美術鑑賞学習における「読解力」
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
藤江　充
ジャンル
国語
本文抜粋
一　美術と言語活動　ここでは「読書力」をＰＩＳＡ型「読解力」と同義に用いていく。そこには、いわゆる非連続型テキストとされる図表などを読み取る「読図力」も含めて考える…
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小学校／中学校
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