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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ２　若手教師自身が身につける言語技術
  • （2）公的な話し方の技術
  • ⑥職員会議への説明―職員会議を円滑に運営するための提案方法
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ２　若手教師自身が身につける言語技術
  • （3）指導の技術
  • ⑤話し合い、討論のさせ方―シナリオ教材で授業を組み立てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
瀧沢　葉子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　各教科の言語活動を支える　平成二十二年三月二十四日に中教審「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」が出され、「基礎的・基本的な知識・技能を活用しつつ、各教科の内容等に即して、思考・判断したこ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ２　若手教師自身が身につける言語技術
  • （3）指導の技術
  • ⑥作業のさせ方―淡々と明快に、作業指示をする
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　作業は、淡々と明快に指示する。作業の意味を解説するのは、作業が終わった時にする。始まりに解説すると、「～すべき」的になるが、終わりにするとほめながら効果を説明できるからである。本論では…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ２　若手教師自身が身につける言語技術
  • （3）指導の技術
  • ⑦学級になじめない子への対応の仕方―授業でできる体験をたくさん積ませ、学級の一員として自信をもたせる
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　五色百人一首で楽しく巻き込んでいく　どの子も楽しい学校生活を送ることができるようにするのは、担任教師の重要な責任だ。学級には、みんなになじめない子がいる。いてあたりまえだ。そのような子も授業によっ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ２　若手教師自身が身につける言語技術
  • （3）指導の技術
  • ⑧発達障害（傾向）の子への対応の仕方―発達障がいの特性に対応する言語技術を身に付ける
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発達障がい児の特徴を学べ　発達障がい児は、クラスに10％はいるといわれている。　さらに境界知能児は、14％である…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （1）音読指導―到達目標を明確にして段階的に
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
松木　尚美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読は学習の基盤となる基本的な力　新学習指導要領では、「読むこと」の指導事項として、「語のまとまりや言葉の響きなどに気を付けて音読すること（第１・２学年）」「内容の中心や場面の様子がよく分かるよう…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （2）漢字指導（筆順、字体、同音異義語の書き分け）―漢字指導に必要な言語技術
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
蔭山　江梨子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字指導における実践課題　漢字指導は、国語科固有の重要な指導事項の一つである。全教科で保障すべき「基礎学力」であると同時に、子どもたちの日常生活や学校生活、さらには社会生活を送る上での基盤となって…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （3）ノート指導―書き方の原則を大事にし、徹底させる
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
大木　真智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　パソコンの出現で、ノートを使うよりプリントやワークシートを作って授業を進めるのがよいと考える若手教師が多いようである…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （4）「話すこと・聞くこと」の指導―正確に伝え合い、分かり合う
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
吉野　精一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「話すこと・聞くこと」の指導を苦手とする指導者は多い。それは、指導者自身が小学生や中学生だった頃の経験の中で、「話すこと・聞くこと」の学習を体系的に指導されていなかったことに起因する。言…
対象
小学校／中学校
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （5）「書くこと」の指導―「書くこと」のフォーマットとしての言語技術
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　フォーマットの指導が大切　新学習指導要領で全教科において、論理的な表現力を目指すことが示された。学校では、すべての子どもに論理的に書く力を身に付けさせることが必須となった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （6）「読むこと」（論理的文章）の指導―論理的文章の教材研究の視点
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
鈴木　悟志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　経験の少ない先生から「この教材で何を教えるのかわからない。」という悩みを聞いたことがある。指導書を読んでも漠然としていてわかりにくい。同じ流れで授業をしてもうまくいかない…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （7）「読むこと」（文学的文章）の指導
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
文学的文章の読解授業に必要な基礎的な技術は、次の二点である。　１　読解授業のための発問作りの技術
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • ３　学習指導に必要な言語技術
  • （8）｢伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項｣の指導―音読で伝統的な言語文化の特性を体験する授業を
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
藤原　かおり
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　古典作品を私たちが教えるとき、その作品の大きな特徴をとらえて教えるのがよい。　教員は扱う古典作品を理解するための観点を認識すべきだ。たとえば、説話文学は知恵や教訓を、歌物語では和歌の特性…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　アイデアを磨く。ＩＣＴで変える。「書くこと」アップデート
  • 【提言】「書くこと」の指導を変える
  • 「書くこと」指導のアイデアを磨く４つのポイント
  • 指導項目を絞って繰り返し練習する
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」指導の難しさ　「書くこと」指導の難しさは，指導内容の多さにある。学習指導要領に示された事項（「題材の設定，情報の収集，内容の検討」「構成の検討」「考えの形成，記述」「推敲」「共有」）に加え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • ビギナーズページ＝読みと書くの二兎？追う指導の基本
  • そもそも論“書くの型”をこう教える
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「論理的文章」教材における、「読みと書くをつなげる学習活動」について述べる。　二　論理的文章の型…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 授業中に書く活動―必ず入れる作業はこれだ！　基本の指導と応用ワザ
  • 書き抜き―基本の指導と応用ワザ
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「書く」学習として、「はじめ」「なか」「まとめ」の基本的な構成をもつ論理的文章を中心に指導している。その際、「なか」の具体的事例の記述に悩む児童が多い。そこで、文学的文章の「描写」の「書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学級文庫のベストセラー＆ロングセラー本―私のアニマシオン活動 (第11回)
  • 読書の幅を広げる学級文庫
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　活字を読む喜び　小学生は読書が大好きである。読書好きな大人に育てるには、読む本に規制を加えず、活字を読んで新情報を得る喜びを体験させることが大切である…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ
  • すべての子が出来る“言語活動”レシピ
  • 何度も活躍！　自己紹介リレー
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　“自己紹介”は、学級経営に欠かせない言語活動である。仲良くなるためには、名前を覚え、お互いの特徴を知ることが必要だからだ。授業参観で行えば、その後子どもが家で話す友達との出来事が保護者に…
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小学校／中学校
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特集
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第105回)
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
「小論文」で「伝え合う力」を育てる　自分の思いや考えを相手に分かりやすく伝えるには「論理的思考力・表現力」が必要である。小学生からできる小論文指導について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　知的好奇心をゆさぶる授業づくり
  • 知的好奇心をゆさぶる「説明文」の授業づくり
  • 複数の説明文で構成を学ぶ
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これまでの、一つの説明文の内容の読み取りに五～六時間もかける授業は、新しいものへの知的好奇心が旺盛な児童にとって退屈な学習だった。そこで、二時間で三つの説明文を読ませ、その文章構成につい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力をつけるワークシートの開発
  • 書く力を確かにするワークシートの開発
  • 説明文の構成を手本にした作文指導
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
篠原　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文章構成の理解を目的とした説明文指導の必要性　国際化・情報化の進む社会において、分かりやすい論理的文章を書く能力の育成は国語科の急務である。そのためには、これまでの情報提供を目的とした説明文指導か…
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小学校／中学校
種別
特集
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