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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる

    • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！

      • 教室への入り方―どんなスタイルにするか

        • 子どもを巻きこむ登場シーン･･････水田　孝一
        • 教室に入って三〇秒以内に褒める･･････小野　隆行
        • 「かっこいい教師」を毎時間目指す･･････小嶋　悠紀
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
水田　孝一／小野　隆行／小嶋　悠紀
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 授業スタイル→安定感とマンネリ危機―どう折り合いをつけるか
  • マンネリ感とは何だろう
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
杉田　知之
ジャンル
国語
本文抜粋
自分の授業にマンネリを感じていたＡ先生は、授業のスタイルをいろいろ工夫してみた。だが、どうもうまくいかない。そんなある日の授業で、音読が上手にできたＢ児に、「うまくなったね。」と声をかけた。Ｂ児は、嬉…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 授業スタイル→安定感とマンネリ危機―どう折り合いをつけるか
  • 安定した枠組みと変化
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
信藤　明秀
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 授業スタイル→安定感とマンネリ危機―どう折り合いをつけるか
  • 発問百でマンネリから離脱する
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 授業開始の合図―どんなスタイルにするか
  • 教師が仕組みを作り、児童が自ら動く合図
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
川田　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
文部科学省の現行学習指導要領総則に、以下の文言がある。　　（前略）主体的に学習に取り組む態度を養い、個性を生かす教育の充実に努めなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 授業開始の合図―どんなスタイルにするか
  • 洗練された指示で一気に全員を集中させる
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
佐藤　良平
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 授業開始の合図―どんなスタイルにするか
  • どの子も集中できる授業の始め方
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
石田　夏紀
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 教科書の扱い方―どんなスタイルにするか
  • 教科書にさせる書き込み５
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
国語
本文抜粋
①「題名の横に〇を十個かきなさい。」　教材を最低十回程度は読ませたい。まずは、正確に、正しく音読できることが必要だ。音読させる時は、様々あるが、まずは、「一人読み」で。「追い読み」「巻き込み読み」「男…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 教科書の扱い方―どんなスタイルにするか
  • 縮小コピーと教科書への書き込み
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
髙橋　博子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 教科書の扱い方―どんなスタイルにするか
  • 学年によって扱い方の内容を変化させる
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
中濱　麻美
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 黒板の使い方―どんなスタイルにするか
  • 黒板を子どもたちに開放する
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
黒板は、子どもたちにできるだけ開放する。　説明文で要約文を書かせる時、物語文で主題を書かせる時、俳句や短歌を書かせる時、漢字を書かせる時、話者の位置を図に描かせる時、短文つくりの時など様々な場面で、黒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 黒板の使い方―どんなスタイルにするか
  • 黒板の構造化と思考の見える化
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
鯨井　文代
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 黒板の使い方―どんなスタイルにするか
  • 子どもたちが黒板に自分の考えを書くスタイル
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
芹沢　晴信
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 指名の仕方―どんなスタイルにするか
  • 勉強の得意な子も苦手な子も活躍でき、必ず盛り上がる指名の方法
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
津下　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
「意見や考えを複数列挙させ、発表させる場面」での指名の仕方を紹介する。　例えば、「木へん」の漢字をできるだけたくさんノートに書かせる。５分ほど書かせた後、書けた数を聞く。その後…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 指名の仕方―どんなスタイルにするか
  • 指名なし発表
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
田村　恭子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • 指名の仕方―どんなスタイルにするか
  • 絶対に答えがあっているときだけ指名する
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
宍戸　威之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • テストの返し方―どんなスタイルにするか
  • 模範解答を配ることで、長々とした答え合わせはなくなる
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
前川　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
テストの返し方のポイント。　　①短時間で終わる。　②どの子も確実に直しができる。　　２つのポイントをクリアするためのおすすめの方法は、模範解答を配ることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • テストの返し方―どんなスタイルにするか
  • 原則と大切な作業指示
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
細井　俊久
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • “この教師パフォーマンス”で授業スタイルを決める！
  • テストの返し方―どんなスタイルにするか
  • ほめる・励ます
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
山下　理恵
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 子どもの活動を促す手立て＝どんな方法にするか
  • 音読のさせ方・どんな活動スタイルにするか
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
西村　光博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　考える音読　「音読をします。六段落まで三回音読したら座りなさい。」以前の私の授業です。学習場面の確認として音読を使っていました。そのため、音読と学習内容が切り離されていたのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 子どもの活動を促す手立て＝どんな方法にするか
  • 範読の方法・どんな活動スタイルにするか
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
黒川　幸宣
ジャンル
国語
本文抜粋
「先生が読むのが面白かったです。」　以前の勤務校で、物語文の初読を範読したときの反応である。このとき私は嬉しくてたまらなかった。なぜなら、児童が範読を通して、教材に強い関心を示していると判断したからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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