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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • どんな学習問題が授業を成功に導くか　よい例・イマイチな例
  • 文学作品の学習問題＝よい例・イマイチな例
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
三木　惠子
ジャンル
国語
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 今“学習課題・学習問題”が注目される理由
  • 混乱・混迷のなかで
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
児童・生徒に「学習問題」を作らせることを、無条件に是としてはいないだろうか。学習の成立や教師の指導性を顧慮することなく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 今“学習課題・学習問題”が注目される理由
  • 教材分析と表裏一体の学習課題
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
松山　雅子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 今“学習課題・学習問題”が注目される理由
  • 有機的な結びつきを意識し始めた
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
折川　司
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 学習問題のある授業とない授業―どこが違うか
  • 読み（学習）のあり方への自覚、意識の形成
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読みの観点、方向の自覚度　「学習問題」を学級全体で共通して追求していくべき課題（めあて）と捉えると、文学教材を読む授業では、全編を貫く「問題」と、当該場面ごとに考える「問題」とに分けることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 学習問題のある授業とない授業―どこが違うか
  • 一定の言語化、可視化、共有化が求められる学習問題
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学習問題が「ある授業」と「ない授業」を区別することは容易ではない。学習問題を文言として板書するなどして児童生徒に示すことがイコール、「ある授業」とするだけならば、その区別は視覚的な側面による分類に過ぎ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 学習問題のある授業とない授業―どこが違うか
  • 「解答」を重視した学習問題の必要性
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
「学習問題」の効果を考える際に特に重視しなければならないのは、「問題」には「解答」があるという事実である。それは「学習課題」という用語と比較すると、より明確になる。すなわち学習課題が比較的広く大きな観…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 学習問題のある授業とない授業―どこが違うか
  • 子どもの側からの学びの実現
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもからの問いの重視　学びは個から出発し、他者との関わりを通して個へと返され、生きる力として形成されていくことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 学習課題と学習問題―どこが違うか
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　結論から言えば次のようになる。　　学習課題と学習問題との違いにこだわる必要はない。　　「本校ではこのように定義しました」として使い分けておく程度で良い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 単元を通した学習問題の条件
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
寺田　知巳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元を通した学習問題とは　まず、「単元を通した学習問題」とは何かを考えましょう。「一時間の授業での学習問題」と比較すれば、分かりやすいでしょう。一時間の授業では、授業の初めに児童と共有された学習問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 学習問題と発問の関係　どう捉えるか
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
中野　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
学習問題とは、　　子どもが学習するための問題　　である。　発問とは、　　子どもの学習を促すための教師の問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 学習問題：子どもがつくるのと教師設定の違い
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
有田　雅代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習問題づくりとは、子どもの意欲を高め、受身の授業から主体的な授業への転換を図る手立ての一つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 子どもが無理なく学習問題をつくるポイント
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
花岡　鉄平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　一方的に与えられた問いと、子ども自らが発した問いとでは、解決に向かう意欲は大きく変わる。しかし、問題づくりを子どもに丸投げしては、単元の目標には迫れないであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 子どもの疑問を学習問題にどう集約するか
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
大澤　八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
課題の無い授業は、授業とは言えない。しかし、指導者が用意した課題が、児童の学習への必要感を満たすものであるかと言うとそうではないものが多い。文章に対して児童が「あれっ」「どうして？」という疑問を感じた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • “答えの質”を保証する学習問題とは
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
大沼　規之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「多様さ」に着眼した「問い」　学習問題を「その一時間での追究に耐えることができる問い」と捉えれば、学習問題を立てるということは「もし一時間に一つしか問えないとしたら、何を問うか。」を検討することで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 学習問題が沢山出てくる授業とは
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
平山　勇輔
ジャンル
国語
本文抜粋
学習問題が沢山出てくる授業とは、分析批評をベースにした授業である。　学習問題づくりを６年「海の命」で行った。34人学級で、２３４問が作られた。以下、子どもたちが作った問題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 読解の不備・誤りに気づく学習問題とは
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
中濱　麻美
ジャンル
国語
本文抜粋
「先生、答えが間違っているよ」小学一年生から黒板に板書した内容について、すぐ指摘が飛んできた。二月のことだった。「文章を読んで問いに答えましょう」というテスト問題の答え合わせをしていても、ほとんどの子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 授業と学習問題づくりをめぐるＱＡ
  • 学習問題づくりで有名な実践例とは
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習問題づくり実践の双璧　向山洋一氏の「四百一問の問題づくり」と石田佐久馬氏の「問題作り学習」の二つは学習問題づくり実践の双璧であると思っている。向山氏の実践は様々なところで紹介されているので、今…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • どんな学習問題が授業を成功に導くか　よい例・イマイチな例
  • 説明文の学習問題＝よい例・イマイチな例
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
井上　善弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明文の学習問題　説明文の学習においては、大きな目的として、次の二つの学習問題が考えられる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • どんな学習問題が授業を成功に導くか　よい例・イマイチな例
  • 詩の学習問題＝よい例・イマイチな例
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
中川　とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
東京書籍版「新しい国語　中１」に田村隆一「木」という詩がある。以下のように授業を組み立てた。　　１「答えがカチッと出る問い」を積み重ね「オープンな問い」に挑戦させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • どんな学習問題が授業を成功に導くか　よい例・イマイチな例
  • 古典の学習問題＝よい例・イマイチな例
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
本質的な意義を捉えること　学習問題をこう措定しておきます。　　問いの形で示される本質的な学習内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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