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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第1回)

    • ４月・小１／読むこと

      • 単元名…子どもたちがどんどん語り出す全員参加の「ひらがな学習」①　教材名…自作教材･･････沼田　拓弥
      • ＡＬのポイント･･････中洌　正堯
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
沼田　拓弥／中洌　正堯
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・小１／伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項
  • 単元名…子どもたちがどんどん語り出す全員参加の「ひらがな学習」②　教材名…自作教材
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　一画ずつリレーしながら、文字を書こう　単元のねらいと学習課題の工夫　先月、紹介した「ひらがな学習」の応用編である。今回、紹介する「リレーひらがな」も短時間（十五分程度）の学習であるが、繰り返…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第2回)
  • ５月・小１／伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項
  • ＡＬのポイント
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 次期指導要領で明言してほしいこと (第6回)
  • 主体的な学びを励ますために
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
主体的な国語科の学びに必要な力を提示してみる。　1　現象・事象に関して、問題を見出す力。国語科の場合、事象の中に、「言語（表現）」（通常は教科書教材）を含める。／2　問題の答えを見出す力。国語科では辞…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • ［誌上座談会］「大造じいさんとガン」の授業づくりを考える
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
小川　高広・佐藤　綾花・沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
――小学５年生の国語教材として長く教科書に掲載されてきた「大造じいさんとガン」。先生方は，この教材の魅力をどのように感じておられますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
  • 「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
  • 主題
書誌
国語教育 2023年11月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちの心には何が残るのか？　教科書教材の中で，これほどドラマティックな展開の物語があるだろうか。大造じいさんと残雪の関わりは，まるで一本の短編映画を見ているような感覚にさえなる。この作品を読んだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 実況解説！「ごんぎつね」の板書デザイン
  • 構造と内容の把握と共に，読みのベースを整える
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ねらい　ごんへの声かけの言葉を考えることを通して，物語全体の構造と内容の大体を捉える。　板書のポイント…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 実況解説！「ごんぎつね」の板書デザイン
  • 登場人物の関係性を可視化し，ごんの変容とその要因を明らかにする
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ねらい　ごんとかかわりのある登場人物に着目することで，ごんと脇役の関係を捉え，ごんの変容とその理由を表現する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［教材研究］教材研究の「これまで」と「これから」
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「素材分析」を“Reデザイン”する　　作品の魅力。「素材」が秘めた価値を活かしてこそ，作品は「教材」や「学習材」となる。この魅力を「今の自分の視点」から発見することが新しい授業づくりへの第一歩であ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会報告
  • 国語教育探究の会
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
▼各大会の主題　中国，名古屋，大阪，九州の開催順に大会主題を掲げる。　○「深い学び」を実現する国語科授業づくり～指導観のパラダイム転換を軸に～（中国…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業が変わる！子供が集中する！　目的別板書のポイント
  • １時間の流れがわかる全体構成のポイント
  • 子供の思考を可視化する板書の創り方
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント１　「教材の構造」を可視化する　小学校で扱う説明文や物語文には、ある程度共通したモデルがある。例えば、説明文では「はじめ（序論）→中（本論）→終わり（結論）」という三段構成。物語文であれば、「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新しい学習評価の方向性と多面的・多角的な評価アイデア
  • 小学校　領域別の授業づくりと多面的・多角的な評価アイデア
  • 書くこと
  • 低学年／他者との対話で生き生きとした書き手を育てる！
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要とねらい　　　①単元名　「わたしの成長ランキングベスト３を伝えよう！」　②単元の指導目標…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会レポート
  • 国語教育探究の会
  • 第23回国語教育実践研究大会（中国大会）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
▼各大会の主題　大会を，中国，大阪，九州，名古屋の順に開催（山梨は十一月，東京は十二月）。大会主題を順に掲げる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 実践の構想と照合する
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
1　明言要請（二〇一五・九　本誌）の振り返り　「主体的な学びを励ますために」として、次の五項目を提言した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　主体的・対話的で深い学びを目指す！　夏期集会＆研究会レポート
  • 国語教育探究の会
  • 第24回国語教育研究大会（中国・大阪・名古屋・東京）
  • 「深い学び」を求め合うことから
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　各大会の主題　この夏、中国、大阪、名古屋、九州の順に大会を開催した（東京は十二月）。大会主題を順に掲げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　主体的・対話的で深い学びにつながるノート指導アイデア
  • 小学校
  • 書く力をつけるラボノート―「書くこと」の深い学びは「対話」が鍵！
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「ラボノート」とは　「書くこと」領域で長年、問題にされているのは「書き方がわからない」「書くことがない」「書くこと自体がめんどうである」という学習者にとっての「書き方」「内容」「意欲」の三点であろ…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　国語授業力を鍛える！夏期集会＆研究会報告
  • 国語教育探究の会
  • 国語教育実践研究大会（東京・名古屋・大阪・中国・九州）―国語科授業の実質的な改革
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大会主題のスタンス　この夏、中国、名古屋、大阪、九州の順に大会を開催した（東京は十二月）。大会主題を順に掲げる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　2015年　夏季研究会レポート
  • 国語教育探究の会　第20回記念国語教育実践研究大会
  • 次の一手が促す「再考の学び」
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
この夏、国語教育探究の会は、中国・山口（第20回八月二日）、近畿・大阪（第22回八月十日）、九州・鹿児島（第６回八月十九日）のブロックで大会を開催した。東京・八王子は、十二月二十七日開催予定…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための教える技術
  • 提言　国語教師が身につけたい教える技術とは
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「技術」の意義　「教える技術」に、「教科の国語を教える技術」と「国語の学び方を教える技術」を合わせて考えたい。また、その「技術」は何のためのものであるか、たえず国語教育の目的で裏打ちするようであり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“授業をイメージ”した新教科書研究：便覧
  • 授業場面チェンジに有効なこのアイテム?!活用術
  • 感想文作成の入れ方・効果ある活用術
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
一　感想文作成の問題点　「読むこと」の学習において、新たな教材との出合いは、誰しもたった一度きりである。特に文学作品において長年、学習活動として取り組まれているのが「初発の感想」を書いたり、発表したり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • 重要な“学習用語”＝定義と指導アイデアのインデックス
  • 要約＝定義と指導／要点＝定義と指導／要旨＝定義と指導
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
要約　＝定義と指導　「要約」という学習用語を使う時、「要約する」という使い方をするだろう。その目的は「表現」にある。つまり、「要約」とは、文章や話、またその一部を一度自分の中で「理解」し、その内容を「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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