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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第4回)
  • 物語の良さを解説しよう
  • 小学５年／「注文の多い料理店」（東書）
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
黒見　真由美
ジャンル
国語
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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第12回)
  • 主体的・対話的で深い学びを引き起こすための継続的な授業改善（下）
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　アクティブ・ラーニング（ＡＬ）の視点からの授業改善が「教師が何をしたか」ではなく、「子どもが何をどう学んだか」を問題にしているのであるならば、授業の中で子ども達にどんな学びが実現していた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第11回)
  • 主体的・対話的で深い学びを引き起こすための継続的な授業改善（上）
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　本連載の第３回から第10回では、「知識構成型ジグソー法」を用いた８つの事例について実践報告をいただいた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第6回)
  • 「どういうこと？」「なるほどね。」「なっとく！」という声がある国語教室
  • 小学１年／「だれが、たべたのでしょう」（教出）　小学５年／「大造じいさんとガン」（教出）
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
恒任　珠美
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　知識構成型ジグソー法の授業の中での子どもたちの説明を聞いていると、「えっ？　それでわかったの？」「私の方が説明がずっと上手なのに……。」と思うこともしばしばある。しかし、子どもたちは、「なっ…
対象
小学1，5年
種別
連載・常設
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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第3回)
  • 国語科における「知識構成型ジグソー法」の授業デザイン
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　平成29年３月31日に公示された小学校次期学習指導要領では、国語科の主体的・対話的で深い学びについてこう記述している（中学校次期学習指導要領も同様…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第2回)
  • 知識構成型ジグソー法
  • 一人一人の学ぶ力を引き出す仕組み
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　対話を通じて一人一人が自分の理解を広げ深めていくような学び（＝協調学習）を教室で実現したいと考えたとき、ひとつの課題になるのは、多様な子ども一人一人が学びの主体となって、対話に参加していくよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第1回)
  • どんな学びを実現したいか
  • 主体的・対話的で深い学びを引き起こす授業デザインの前提整理
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
飯窪　真也
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本リレー連載では、私たち東京大学CoREFが取り組んできた授業づくり研究連携の知見を基に、主体的・対話的で深い学びを引き起こすための授業づくりの一手法である「知識構成型ジグソー法」にフォーカ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 理論／インタビューの面白さ
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
作家はインタビューで「語る」　作家の「自解」ほどくだらないものはない。自分の作品が大学入試問題に出た作家が，自分で答えがわからないというような話が時々メディアに出たりするが，そんな話を書いている記者も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 小５／読んだことを基に考えをまとめよう
  • 教材：想像力のスイッチを入れよう（光村図書）
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
鈴木　真樹・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　論説文の学習では，筆者の主張を読み取るだけの学習にならないよう，単元の初めでしっかりと目的意識を共有しておくことが重要である。本単元では，教材を読み，感想…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第9回)
  • 「文学」と出会うことと「論理」
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回は，哲学界のトリックスター，もとい「変わった子」であるカントくんの「なぞ」をヒントにしながら，国語教育にとっての「論理」とはいったい何なのかについて考えました。カントくん曰く，人間の「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第9回)
  • 人物評価語彙と好悪に対する語感を豊かにする
  • こんな言葉で褒めたい，褒められたい
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　人物を高評価する語彙を豊かにする　例えば，コンプレックスである自分の「地味さ」について「奥ゆかしいね」と言われると嬉しいです。「強情」だったと反省中に「芯があるね」と言われると救われます。誰でも褒…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第9回)
  • 主体化する国語科授業の工夫III
  • 六つの小さな問いから一つの大きな問いを読む
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
白坂　洋一・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第９回も，引き続き主体化する国語科授業の工夫について述べる。本号では，実践を白坂，解説を香月が担当する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第9回)
  • 生成AIを活用した国語授業１
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　プロンプトに意識を向ける　今回と次回の二回にわたり，国語の授業における生成ＡＩの活用方法を紹介します。ＡＩを全く使ったことがない方でも，徐々に活用できるような例を挙げていきます。なお，生徒が生成Ａ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第105回)
  • 小学校／令和６年度全国学力・学習状況調査問題結果分析についての報告
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査の授業アイディア例は，具体の授業場面をイメージできるようにまとめています。今号は大問２「学校のよさを伝える文章を書く」に関した授業アイディア例です。学級の様子に合わせ，授業改善の…
対象
小学校
種別
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  • わが県の国語ソムリエ (第151回)
  • 愛媛県
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
愛媛県は，正岡子規，高浜虚子，河東碧梧桐など多くの俳人を輩出し，夏目漱石も教鞭を執ったという文化的地盤の強い地域である。街の至るところに句碑や俳句が掲げられており，伝統的な言語文化の享受・継承に積極的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 理論／学習目標の二重性
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の扉の「目標」　・「音読げきをしよう」　・「知っていることとつなげて読もう」　・「俳句を作って句会を開こう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 小５／構成を考えながら意見文を書こう
  • 教材：あなたは，どう考える（光村図書）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
石井　翔悟・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，関心がある身近な題材から自分の意見を意見文として書く活動を行う。意見文では「主張」を決め，主張を支える「理由」と，根拠になる「事実」を区別し…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第8回)
  • 「論理」教育の基礎づけ
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回私たちは，「論理」の危うさと信用ならなさについて検討しました。国語教育に関わる私たちが対象としているのは，言語運用能力だけではなく，ことばの営みの全体です。ゆえに，「論理」についても…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第8回)
  • 理解学習の中に感情語彙の探究学習を挿入する―感情語彙で他者の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情語彙を文学的な文章を読むときに学習する　前回に引き続き，ぜひとも豊かにしたい感情語彙の学習について述べます。今回は，文学的な文章を読む際に，登場する人物各々の「好」の感情に適した語句を探して選…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第8回)
  • 主体化する国語科授業の工夫II
  • 国語学習サイクルにおける教師の立ち位置
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
木原　陽子・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第８回は，前号に引き続き，主体化する国語科授業の工夫を示したい。本号では，実践を木原，解説を香月が担当する…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第8回)
  • 生成ＡIを活用した授業のための環境づくり
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ＡＩリテラシーという視点を持とう　今年度に入って生成ＡＩを学校でも活用してみようという動きがかなり見られるようになってきました。様々な勉強会や公開研究会で生成ＡＩを活用した事例が増えてきたと読者の…
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小学校／中学校／高等学校
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