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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • これで失敗しない！ 研究授業の指導案＆実践モデル
  • 【中学校／読むこと（文学的文章）】登場人物の作品上の役割について考える
  • 故郷（教育出版三年）
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
近藤　真人
ジャンル
国語
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • ３つの立場から押さえる！　研究授業成功の心得
  • 「研究主任」の心得／「参観者」の心得
  • 三者を生かす授業提案を／今後に生きる授業参観を
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
「研究主任」の心得　　三者を生かす授業提案を　　一，授業者の気持ちを　すっきりさせるべし　　一，部会の先生方に役割をお願いすべし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • ３つの立場から押さえる！　研究授業成功の心得
  • 「授業者」の心得
  • 授業研究の「虚飾」を取り去れ
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
松尾　英明
ジャンル
国語
本文抜粋
授業研究の「虚飾」を取り去れ　　一，「研究授業の成功」を定義すべし　　　一，研究授業は「やらせていただく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 当日までの悩みがスッキリ解決！ 研究授業成功のためのＱ＆Ａ
  • 中学校
  • 【教材研究】教材を俯瞰し，〈指導事項〉を明確化する
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
石田　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　　何から教材研究を始めるべきでしょうか？　　A　まず教材を読みこむことが基本です。　教材研究で必要なのは，教材全体を俯瞰して読みこむことです。まず教材をＡ３の「一枚シート」にまとめてみましょう。長…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 当日までの悩みがスッキリ解決！ 研究授業成功のためのＱ＆Ａ
  • 中学校
  • 【指導案作成】一時間ごとに新しいことを身に付けさせる授業を創る
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
石川　俊一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　　管理職から指示があり，校内研究授業を行うことになりました。授業を組み立てる基本について教えて下さい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 当日までの悩みがスッキリ解決！ 研究授業成功のためのＱ＆Ａ
  • 中学校
  • 【学習課題・発問】写真と盲点で解説する研究授業編
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
山本　純人
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　　研究授業で「学習課題」を設定して，授業を始めるときに特に注意することはありますか？　　A　三分・十歳・見えないスタート＆ゴールライン…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 当日までの悩みがスッキリ解決！ 研究授業成功のためのＱ＆Ａ
  • 中学校
  • 【話し合い・グループ学習】研究授業だからこそ，任せきりにしないグループ学習を！
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　　研究授業の時のグループ学習は，生徒に任せて教師は見守ることに専念した方がいいですか？　　A
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 当日までの悩みがスッキリ解決！ 研究授業成功のためのＱ＆Ａ
  • 中学校
  • 【記録・振り返り・研究協議会】授業後の分科会でも貪欲に！
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
Q　　分科会での質問に答えるときには，どんなことに気をつけたらいいですか？　　A　質問を正確に聞き，真摯かつ簡潔に解答しましょう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • これで失敗しない！ 研究授業の指導案＆実践モデル
  • 【中学校／書くこと】学びのつながりと，生徒の強みを生かして
  • 観察・分析して論じよう　批評文（東京書籍三年）
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
小野　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元について　●本単元の主題とねらい　本単元は，批評文を書くことを通して，「対象とする事柄を客観的に分析し，根拠をもって価値を論じ，判断の理由を説明する力の育成」をねらいとしている…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • 特集扉
書誌
国語教育 2019年10月号
ジャンル
国語
本文抜粋
特集　準備から当日までスッキリわかる！　研究授業　完ペキガイド　３つの立場から押さえる！　研究授業成功の心得　……6…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 教材研究
  • 中学校／教師の「問い」が主体性を形作る
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　様々な切り口から層状に教材を掘り深める　金鉱のごとく奥深くに埋もれる教材の本質的な面白さを見つけることが教材研究の目的だ。一か所を深掘りするのではなく，薄く薄く層状に削るように，手を変え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 単元構想
  • 中学校／実感から語彙を拡げる学び―季節の言の葉探訪「春」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
加儀　修哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　五感で言葉を集める　時には教室を飛び出し，季節の言葉を楽しむ学びをできないかという単元の構想である。校庭の樹々を眺めたり，中庭の池を覗いてみたり――と，とにかく心を動かす季節の言葉を見つ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
  • 学習課題
  • 中学校／生徒の課題設定が主体的な学びをつくる
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
大房　美加
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　豊かな言語生活の基盤をつくる　多様な事情や特性をもつ生徒を含め，幅広く深い生徒理解に基づいた指導援助が必要になる。特に言語活動は個と集団の実態を踏まえ，活動を通して安心して表現し合える環…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 発問・指示
  • 中学校／発問・指示で生徒の心に火を付けろ
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　子供の世界とつなぎ自分ごとにする　教科書の手引きの文言をそのまま使うような発問では，生徒の意欲は引き出されない。生徒の日常会話に近い，柔らかい言葉遣いに変換して，生徒を生活から学びの世界…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 板書
  • 中学校／調整を生むための板書をしよう
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
北村　凌
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　見通しがもてる環境をつくる　生徒が自分の考えの妥当性を吟味したり，学び方を工夫したりするためには，何のために活動に取り組んでいるのか，何を理解するために考えているのか，見通しがもてる環境…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • 話し合い
  • 中学校／「私たちの歌集」の編纂会議をしよう！
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
那須　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　生徒のエンゲージメントを高める仕掛けをする　生徒が主体的に学習課題と向き合うためには，まず魅力的な学習課題の設定が必要である。そこで「①本物と出会う」「②知的好奇心を刺激する」ことから生…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • ＩＣＴ活用
  • 「書くこと」を推進するＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
橋本　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習の場づくりをする　ICTの利点の一つは，機器が一つあれば学習ができる点である。いつでも児童が好きなタイミングで学習できる場を設定することで，場面を問わず学習を進めることができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 読解
  • 中学校／自ら課題を設定し，課題について追究する
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
高橋　正人
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　自宅で教材に出会う　「自宅で考え，教室で他の生徒と考え深め合う」時間を確保する。教師が用意した教材を，生徒が事前に自宅で学習をした上で１時間目を迎えられるよう反転学習を取り入れる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • ノート指導
  • 自分らしい学びの創造を大切にする
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
西田　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　常に「自分のめあて」を持って学習に臨む意識を育てる　主体的な学びであればあるほど，学習がその子にとって「自分ごと」になっている。常に学習ごとの「自分のめあて」を立てる意識を持たせ，学習が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 漢字・音読
  • ゲーム化で主体性を促す！楽しく，繰り返す！
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
八巻　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　「いろいろ漢字ビンゴ」で楽しく繰り返し書かせる　漢字×ビンゴで繰り返し漢字を書かせる。「ビンゴ」を使うだけで子供たちの意欲が高まり，「漢字ビンゴをします」と告げると歓声が起こることも。一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
  • 読書・語彙
  • 《発見》と《継続》が子どもの主体性を一歩先へ
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　交流を目的とした読み聞かせをする　教師による読書指導としての読み聞かせと感想交流を通して読書への主体性を促す。楽しく感想交流をするための話題を低学年の入門期から順に整理して示す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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