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  • 特集　“言葉と体験”つなぐ授業力：ＵＰ作戦37

    • 今、「言葉と体験」が強調される背景―と聞かれたら

      • 本物体験が感性ある言葉を創る･･････北　俊夫
      • 男は黙ってサッポロビール･･････山口　幸男
      • 体験の意義と課題･･････吉田　剛
書誌
社会科教育 2008年1月号
著者
北　俊夫／山口　幸男／吉田　剛
ジャンル
社会
全100件(81〜100件)
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  • 特集　子ども熱中！“よい学習問題”全単元一覧
  • “学習問題”とは何か・なぜ必要なのか
書誌
社会科教育 2008年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　授業における学習問題の役割は何か　学習問題とは、子どもが問題解決する学習テーマのことである。問題解決的な学習をスタートさせるための前提となるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科改定の方向と移行研究の焦点
  • 素案で明記された内容＝“学習と指導”の具体を考える
  • 世界の主な国々
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
世界における大陸・大洋・主な国々の名称や位置などの習得のためには、早期からその系統性を意識した指導の工夫が必要である。早期から学ぶことは、様々な世界に関する情報に対して興味関心を引き寄せ、世界を空間的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科改定の方向と移行研究の焦点
  • 素案で明記された内容＝“学習と指導”の具体を考える
  • 大陸の名称と位置
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
日本地理学会国名調査への疑問　平成一六〜一七年に、日本地理学会地理教育専門委員会が高校・大学生を対象に国名知識調査を行った。その報告には二つの疑問がある。一つは、結果の解釈に関してで、イラクの正答率五…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　私の教材研究ノート・着想メモ秘公開
  • 社会科教師の七つ道具とは―と聞かれたら
  • 社会科教師の七つ道具とはやはり「紙と鉛筆」が一番では
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「七つ道具とは」と問われて、三〇年前の自分を思い出した。当時は、メモ帳（ノート）、鉛筆、カメラ、カセット（録音）、地図、連絡用の小銭を手にし、自転車に乗って地域に出掛けた。取材活動や資料収集を行い、社…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国際化時代“愛国心教育”の論点・争点
  • 学校教育法・教育課程改定と“愛国心”問題―今後予想される論点・争点―
  • 国会審議に見る主な論点・争点
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　授業レベルの「愛国心」問題　「愛国心」が学校教育の問題として急浮上している。それは、改正教育基本法の「教育の目標」（第５条）に「わが国と郷土を愛する態度」を養うことが規定され、改正学校教育法の「義…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“授業のピンチ”チャンスに変換“プロの技”
  • “そんなはずが〜”の教師のピンチを救う“このワザ”
  • テストの平均点が上がらない→変換するプロの技
書誌
社会科教育 2007年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　できない子への個別指導　本稿の課題はテストの平均点が上がらない場に直面したとき、有効なとっさの切り替え技を紹介することにある。しかし、どう考えても「とっさの」技などない。対症療法では平均点は上がら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教材を見る目”が変わる新説・新情報100
  • ご存知？　この分野の定説に“この新説・新情報”
  • 地理分野の定説にこの新説・新情報
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
自然と人間との関係をどう考えるかは、社会科における地理教育・地理学習の最も重要な目標であり内容の一つである。戦前は環境決定論（自然決定論）的な考え方が中心的であったが、戦後は環境決定論の非科学性が問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • 発問の基礎基本―「なぜ」より「どのように」がよい訳
  • 確かな事実認識を土台に考えさせる
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「どのように」は調べる問い　社会科指導における「どのように」という発問には、社会的事象の状態を問うという性格がある。「十日町市の道路はどのように工夫されているか」というのは、「現状や実態」を問う発…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科60年−事件簿・ウラ情報50の検証
  • ダイジェスト版―社会科60年の歩みを総括する　―これからの社会科のゆくえを考えるために―
  • 学習指導要領変遷の60年を総括する
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　学習指導要領の変遷を概括する　社会科は昭和二二年九月に誕生した教科である。当時作成された学習指導要領は「試案」として示された。昭和二三年に学習指導要領補説が出され、昭和二六年には早くも改訂された…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　“地図の学力”倍増する楽しいスキル38
  • 〈こんな活動を取り入れませんか！〉プロが提案する“オモシロ地図学習”
  • リアルサウンドマップ（実音音地図）の開発
書誌
社会科教育 2005年8月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　注目の“読解力テスト”実例と育成スキル
  • 社会的読解力・社会的リテラシーが問題になる背景
  • 社会的リテラシーの育成とシムシティ型教材の問題
書誌
社会科教育 2005年7月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会的リテラシー育成の意義と背景　表題の「社会的」リテラシーには二つの側面があると思われる。第一は「社会科的」なリテラシーのことで、社会科という学習の中で登場する各種情報・資料・媒体等に関わるリテ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業で“どんな学力”を保障するか
  • 棚橋プランと三本松プランを比較する視点・評価規準
  • 楽しくて、社会がわかる社会科か―固有性と共通性の面から学力形成を―
書誌
社会科教育 2004年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿の課題は、本誌２章で紹介されている棚橋提案をもとに、紹介されている棚橋プランと三本松プランを比較しながら、社会科で本来身につけるべき学力を考え、社会科の教科としての役割を検討することにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に迫力！“新解釈で教材開発”35例
  • 難概念・難語句のイメージ化＝新解釈でする教材開発
  • 事例を読んで：ユニークな教材で理解をうながす
書誌
社会科教育 2004年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科という教科には、子どもたちにとって難解な概念や語句、用語が数多く登場してきます。大人の社会のことを学習の対象にしているからでしょう。難概念や難語句をどう子どもたちにイメージ豊かにとらえさせるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • 提案鼎談
  • 社会科マニフェストづくりは何を変えるか
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
北　俊夫・向山　行雄・原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
―本日は、「社会科におけるマニフェストづくり」ということで、先生方に率直なお話をお伺いします
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • 〈最新情報〉我が会の「公民的資質育成」＝研究の焦点はここだ
  • 日本社会科教育学会が考える公民的資質の問題
  • 社会科教育と新しい時代の公共性
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
「公民的資質」は社会科教育の最も本質的な概念であるにもかかわらず、その定義・内容をめぐっては多様な意見があり、各学会等の中においても統一的見解は示されていないように思われる。日本社会科教育学会も然りで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発展的学習−授業で使える全教材一覧
  • 学習の複線化に学ぶ発展的学習の授業運営法
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「学習の複線化」と発展的学習　「学習の複線化」とは、学習（授業）を構成するあらゆる要素について、複数の存在のなかから子ども自身が自らの問題意識や興味・関心などにもとづいて選択しながら、自分の学習活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 〈授業の目利き・プラン検討の目利きに聞く〉年間計画の“Ａ案とＢ案”＝どちらがなぜよいか
  • 学習内容の段階性と適時性から
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一 年間計画の現状に見る論点　新学習指導要領が完全実施されてほぼ一年が経つ。学習指導要領に示されている内容は、子どもの発達や経験などを踏まえて教育的な配慮のもとに配列されているものの、各学校での学習…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　未来予測の日本―白熱論争のネタ100選
  • 未来予測力をつける“面白テスト問題づくり”―どこに○○を作るとよいか―
  • 根拠のある意思決定をみる問題
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一 未来予測力を見る問題の意味　　あるＪＲ駅前の空き店舗の店頭に、次のような貼り紙が出されていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 授業中の教師の動き―これを止めるとよくなるトップ３
  • 選択学習のし方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
今次の社会科学習指導要領のキーワードは「選択」である。これはこれからの時代をリードする言葉でもある。社会科授業において選択学習を進めるとき、ぜひとも克服したい課題は次の三つである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　学力づくりの小テスト・作問ヒント42
  • 社会科テストづくりのための基礎知識
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一 テストを実施する目的は何か　テストは、何のために作成し実施するものか。テストの目的を確認することは、テストづくりに当たって重要な要件である。なお、ここで言う「テスト」とは、一般に実施されている「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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