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  • 明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第3回)
  • 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その３
  • 鉄製部材や機械の製造　工部省赤羽工作分局(2)
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
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  • 明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第6回)
  • 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その６
  • ガラス器具製造と板ガラス製造の試み　工部省品川工作分局
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
洋風建築物の出現　ガラス製造工場 創設の気運　幕末、ガラスは日用の道具となり始め、外国から輸入される量も次第に多くなりました。わが国において、比較的小規模の製造装置によってガラス器具は製造されていまし…
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小学校／中学校
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  • 明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第5回)
  • 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その５
  • セメントや耐火れんがの製造　工部省深川工作分局(2)
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
深川工作分局で製造されたもの　建造物の近代化が進むにつれ、わが国でのセメントの製造が必要とされ、深川に工場が置かれました。深川の工場では、セメントの他に、耐火れんがも製造されました。今回は、セメントの…
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小学校／中学校
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  • 明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第4回)
  • 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その４
  • セメントや耐火れんがの製造　工部省深川工作分局(1)
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
江戸から明治へ、国産セメント製造は“列強対抗策”の一つ　幕末ころより、建設に際してセメントを用いるようになってきました。当初は輸入されたセメントが用いられていましたが、明治に入り、れんが造や石造の建物…
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小学校／中学校
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  • 明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第2回)
  • 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その２
  • 鉄製部材や機械の製造　工部省赤羽工作分局(1)
書誌
社会科教育 2011年11月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
時は幕末　軍事的要請の高まり　幕末、開港にあたり海防の為に軍事的な要請が高まりました。造船や鋳砲の量産を目標に、右のような西欧技術の先進技術体系の導入が目指されました…
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小学校／中学校
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  • 明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第1回)
  • 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その１
  • 明治初期に設置された工部省工作分局
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
国産建材の製造を目指して　現在では、代表的な建材である、鉄製部材、セメント、ガラス。わが国では、これらは、幕末ころより使用され始めました。当初は輸入品が使用されていましたが、明治に入り、お雇い外国人と…
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小学校／中学校
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  • 小特集　“塔”“タワー”にまつわる面白話
  • 東京スカイツリーにまつわる面白話
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
時空を超えたランドスケープの探訪　「時空を超えたランドスケープの創造」これは、東京スカイツリーのコンセプトの一つである。新しいランドマークと、各時代のランドマークを重ね、技術の今昔を見てみる…
対象
小学校／中学校
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小特集
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 日本の国土的特色を外国人にどう説明するか―私の回答
  • 海に囲まれた日本
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
木村　麗
ジャンル
社会
本文抜粋
隅田川に架かる橋は、当初、江戸防備の為、上流部の千住大橋（１５９４年）のみだった。後に、明暦の大火（１６５７年）で多くの焼死者が出、防災上の為、下流部にも架橋されていった。江戸期、頻繁に起きた火事や洪…
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小学校／中学校
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特集
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第12回)
  • 近未来を拓くために、社会科・新学習指導要領が志向する資質・能力のモデルは『ONE PIECE』に
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
本年は新学習指導要領告示の年。「審議のまとめ」→中教審答申と改訂過程のフォローから，日本の公教育を画する改訂と評価する。と同時に，現場実践の課題が重く大きい，との思いも…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第12回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像　　Aここで生まれ　Bここで亡くなった人がいます　日本　フィリピン　何があったんだろう
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第11回)
  • 「予測困難な時代」に向かう「社会的な見方・考え方」は？
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」　『審議のまとめ』第一部「2.2030年の社会と子供たちの未来」のサブタイトル。本連載でも幾度か用いてきたフレイズだが，実はその都度違和感が。「予測困…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第11回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像Ａ　　これ，ある博物館の展示なんだけど……。　２つの島があるね。島の名前は？　反対側からみると，それぞれ，こんな感じだよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第10回)
  • 「資質・能力」と「社会的見方・考え方」を結ぶ課題は？
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
201６年９月30日，韓国公州大で開催された国際セミナー「東アジアの国際秩序の変動と韓半島の統一」で発表を依頼され参加した。私の課題は「日本の立場から見た東アジアの国際秩序と将来展望」。安倍首相の国連…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第10回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
写真Bのヒント　さらに，３つの階段それぞれどこにあるの？　【写真Ｄ】アユタヤ（タイ）　〈ワット・プラ・シーサンペット…
対象
小学校／中学校／高等学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第9回)
  • 「社会的味方・考え方」の具体化への視点と方法は！
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿準備中の９月初旬に（案）がとれた「審議のまとめ」が公開された。早速ダウンロードして，連載８末尾の約束を守るために「社会的見方・考え方」に関する記述を読み進んだ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第9回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
【写真Ｃ】南京にある「侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館」　※2009年３月に撮影　（下の【写真Ｅ】①・②も【写真Ａ】【写真Ｃ】に関連する資料です…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第8回)
  • 新指導要領のエッセンスは「社会的見方・考え方」に
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
次期学習指導要領に向けた「審議のまとめ（案）」が公表されたが，その中心者の一人である無藤隆先生に話を伺う機会を得た。開かれた教育課程の必要性，実践化のためのカリキュラム・マネージメントと主体的・対話的…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第8回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
【写真Ｃ】写真Ａのオスロ市庁舎の外観（ノルウェー）　【写真Ｄ】写真Ｂの国連本部にある日本庭園と「平和の鐘」（アメリカ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第7回)
  • 「社会的見方・考え方」が問題解決に挑む　社会の課題は？
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
８月２日の朝刊各紙に学習指導要領改訂案固まるとの記事が掲載された。早速，社会科に関する資料を収集・速読した。その感想は「よくぞここまで丁寧かつ詳細に」。検討・作成に関わった方たちに敬意を表す意を込めて…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第7回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
【写真Ａ】アウシュビッツ第二収容所（ビルケナウ）の引き込み線　【写真Ｃ】①「死の門」　②張り巡らされた鉄条網　③バラック内部の三段ベッド…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第6回)
  • 「深い学び」と「学びに向き合う力・人間性等」が拓く社会は？
書誌
社会科教育 2016年9月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
Ａ「①主体的で，②対話的で，③深い学び」　Ｂ「(１)知識・技能」「(２)思考力・判断力・表現力等…
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小学校／中学校／高等学校
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