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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ５　【授業最前線】３観点の学習評価を位置づけた授業モデル　小学校
  • ５年　【我が国の国土の様子と国民生活】比較・関連付ける授業づくりと評価〜寒い土地のくらし〜
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
米山　尚伸
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
全14件(1〜14件)
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • １　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業デザイン　はじめの一歩
  • ３観点を結びつけた学習評価ができる授業づくり
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業づくりの手立て　(1)目標に準拠した評価の観点　平成二九年告示の学習指導要領（以下，今次要領）では，各教科の目標及び内容が，（１）「知識及び技能」，（２）「思…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ２　見方・考え方を働かせる！３観点の学習評価を位置づけた授業づくりの要件
  • 地理　評価場面を意図的に設定しよう
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
３観点の学習評価を位置付けた授業設計をするための要件を論ずるにあたり，知識・技能では知識の構造化，思考・判断・表現では，地理的な見方・考え方と対話的学習，そして主体的に学習に取り組む態度では，粘り強さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ２　見方・考え方を働かせる！３観点の学習評価を位置づけた授業づくりの要件
  • 歴史　視点の意識化と学習としての評価の実現
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
山内　敏男
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　誰にとって何のための評価なのか　主体的・対話的で深い学びの実現にあたり，目標への到達度，つまり何ができていて，何ができていないのか，次に何を行うべきかがわかっていなければ，深い学びは実現困難である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ２　見方・考え方を働かせる！３観点の学習評価を位置づけた授業づくりの要件
  • 公民　「問い」を設定し、学習内容を単元で捉える
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
樋口　雅夫
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　現代社会の見方・考え方の基礎となる枠組み〜「対立と合意，効率と公正」など〜　公民的分野の学習内容は，文化・社会，経済，政治，法，国際など様々な領域から成り立っている。このような分野の特質上，ともす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ３　指導と評価の一体化の視点から考える授業づくり　手立てとポイント
  • 主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善と評価
  • つまずきから授業を変える！〜○と●の二つの評価〜
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
中本　和彦
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　古くて新しい「指導と評価の一体化」　「指導と評価の一体化」という言葉は，今回の学習指導要領の改訂で新たに出てきた言葉ではない（１）。澁澤文隆は今からおよそ二七年前に，「新しい学力観」に立った社会科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ３　指導と評価の一体化の視点から考える授業づくり　手立てとポイント
  • 個別最適な学びを実現する視点からの指導と評価
  • 子どもの自己調整から考える個別最適な学び
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
井上　昌善
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　個別最適な学びとは何か　奈須正裕（二〇二一）に拠れば，「指導の個別化」と「学習の個性化」の二つからなる「個に応じた指導」を，学習者視点から整理したものが，「個別最適な学び」とされている。子どもの特…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ４　おさえておきたい！単元の評価規準の設定と学習状況を見取る際の留意点
  • 社会科の方法原理に基づく評価方法
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
宮本　英征
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　社会科では「理解主義」「説明主義」「構成主義」など，様々な方法原理（１）が提案されている。こうした方法原理に基づいて授業開発・実践は検証され，次世代の社会科授業が作り出されている。そのた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　３観点の学習評価を位置づけた社会科授業プラン
  • ５　【授業最前線】３観点の学習評価を位置づけた授業モデル　小学校
  • ５年　【我が国の産業と情報との関わり】それ本当？情報の正しい受け取り方
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
橋本　和幸
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業づくりのポイント　本小単元「放送，新聞などの産業」は，問題解決的学習として，調べたり考えたりする活動が多い単元です。「個別最適な学び」と「協働的な学び」の実現をめざしつつ，３観点の学習評価を位…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • １　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • 社会科の授業研究の蓄積をヒントに
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学習の複線化と多様な学び　子どもたち一人一人が自分に合った方法で多様な学びをすることは，子どもたちの個性を伸ばす点で望ましい。社会科の授業においては，古くから子どもたちが学習内容や方法などを選択し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • ２　確かな学力を保障する！子どもの学習進度に応じた学び方アイデア
  • 小学校／個々の学びをカンファランスによって支える
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　多様な学びと社会科としての学び　個々の学習状況を把握して，確かな学力を保障することは教師の役目である。そのような使命を負う一方，「個別最適な学び」が謳われ多様な学び方が実践される中で，子どもたちの…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • ３　主体的・対話的で深い学び×個別最適な学び―学力を担保する学びのあり方とは
  • 確かな「知識」を獲得・活用するための３つの勘所
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科の「学力」　社会科における「学力」については様々な立場から多くの研究がされており，定義づけるのは難しい。例えば，大森照夫（一九八六）は，「社会科における学力は，社会諸科学の生きて働く体系的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • ４　おさえたい重要用語・重要事項をどのように定着させるか―多様な学びによる学習アイデア
  • 定着させる手がかりとなる二つの考え方
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
胤森　裕暢
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
重要用語や重要事項を教えなくては，子供に社会を認識させることは難しい。高度な今日の社会問題をよく考え解決する力も育てられない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • ６　【授業最前線】確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業プラン　小学校
  • ５年　【我が国の農業や水産業における食料生産】自分なりの社会への関わり方を見出せる社会科授業を
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
吉川　修史
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　トランス・サイエンスな問題が　溢れる現代社会　現代社会には，原子力発電所に関わる問題やＡＩと民主主義に関する問題，環境問題など，複雑で解決が困難な問題が溢れている。科学技術社会論（以下，ＳＴＳ）を…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン
  • ６　【授業最前線】確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業プラン　小学校
  • ５年　【我が国の工業生産】「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図る学習展開
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
水流　卓哉
ジャンル
社会／教育学一般／評価／指導要録／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　中央教育審議会より出された「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」には，「個別最適な学び」とともに「協働的な学び」が示されている。また，「個別最適な学び」と「協働的な学び」の…
対象
小学5年
種別
特集
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