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  • 向山型作文指導の赤ペン実例 (第5回)
  • 読書感想文の添削例～作品と自分を対比する眼を探して～
書誌
向山型国語教え方教室 2003年12月号
著者
どりむ社
ジャンル
国語
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  • 華の女子三人組　学級経営と国語授業―連動スポットは“ここ” (第7回)
  • 一年生の日記指導
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
「だっこ」の宿題　一年生二学期、そろそろ日記指導を始めたい。共通体験したテーマを設定し、何度か授業で取り組んだものの、いきなり「日記を書いてきなさい」ではハードルが高すぎる…
対象
小学校／中学校
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  • 華の女子三人組　学級経営と国語授業―連動スポットは“ここ” (第7回)
  • 優れた授業を組み合わせて構成
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 華の女子三人組　学級経営と国語授業―連動スポットは“ここ” (第7回)
  • 授業で得た自信が子どもの生活にも良い影響を与える
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第3回)
  • テーマ：ＩＣＴ教育の可能性と限界─見極める目
  • ＴＯＳＳランドから世界最新の電子ライブラリーＴＯＳＳメディアへの進化
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
新生ＴＯＳＳの基本テーマは、「スキル・シェア」から「システム・シェア」への進化である。　そのため新しく二つの舞台を用意した。一つは「新法則化シリーズ」の発刊であり、一つは「ＴＯＳＳメディア」の誕生であ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第7回)
  • 同世代の仲間との出会い、切磋琢磨する
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
大坪　順
ジャンル
国語
本文抜粋
模擬授業を終えると、背中が汗でびっしょりだった。　その緊張感を同世代の仲間と共有できたことは貴重な経験だった…
対象
小学校／中学校
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第7回)
  • 最初の模擬授業の評定はマイナス　模擬授業をしなければ教室で授業できない体になる
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
前田　吉法
ジャンル
国語
本文抜粋
大学生のとき、授業を人前でしたのは教育実習だけだった。わたしの教育実習の授業の記録は今でも残っている。「ひどい。」授業の内容以前の問題だった。しかし、若かったのでそれでよいと思っていた。そして大学を卒…
対象
小学校／中学校
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第18回)
  • 子どもが楽しく、集中して勉強しているところを見せる
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
三島　麻美
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年、特に一年生の保護者は、我が子がちゃんと座って授業を受けているか、教師の指示に従っているかが気になっている。楽しく知的な教材で子どもたちの集中を持続させたい…
対象
小学校／中学校
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第6回)
  • 三十年前の詩の授業に対する向山氏の代案
  • 「春」坂本遼
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　次の詩がある。　　春　坂本　遼　　おかんはたった一人　峠田のてっぺんでくわにもたれ　大きな空に…
対象
小学校／中学校
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  • 伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第6回)
  • 「ゴルゴ13」さいとう・たかを＆滅茶苦茶なコンテンツからの出発
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
ゴルゴ13　さいとう・たかを　伴氏の授業づくりのスタッフの紹介をする。総責任者は伴一孝氏。その本人が言う。「『ゴルゴ13』のさいとう・たかをは、何もしない。例えば、世界の情報を調べる担当等それぞれいる…
対象
小学校／中学校
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  • 意見が「真っ二つ」に分かれるこの発問 (第6回)
  • 「うさぎは、今、どこにいますか」青年教師を揺さぶったこの発問
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
国語
本文抜粋
今から二十七年前の『現代教育科学』（明治図書）一九八八年四月号の特集名は「討論の授業をどう組織するか」であった…
対象
小学校／中学校
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  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第6回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント⑥分析批評の授業③象徴
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
象徴　象徴とは、辞書で調べると次のような意味である。　「象徴」…抽象的な思想・観念・事物などを、具体的な事物によって理解しやすい形で表すこと…
対象
小学校／中学校
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第82回)
  • 慶應附属中学の入試問題を見て〈調布大塚小での向山実践〉
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
調布大塚小の時代、慶應の附属中学の入試問題を見て、この授業をした。　中学三年での授業。福井県村上先生…
対象
小学校／中学校
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第6回)
  • 研究公開で「学び合い」を選択する理由
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「学び合い」を選択したのか　昨年度、初めて「学び合い」の研究公開を見た。　ひどかった。　ひどすぎた…
対象
小学校／中学校
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第6回)
  • 発達障がいの理解があると、指導法が変わっていく
  • フラッシュカードに発達障がいの子どもが熱中するのはなぜか
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一分間フラッシュカードが日本全国に広まっている。　授業開始の一分間を一気に授業モードに変えることができる…
対象
小学校／中学校
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第6回)
  • 石坂実践から学ぶ指書きのスピードを上げる指導
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
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  • 非連続型テキストの読解力―向上への指導ポイントは“ここ” (第6回)
  • 「非連続型テキスト」の読解力をのばす教材を使う
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「非連続型テキスト」の読み取りについていくつかの実践例を書いてきた。　ここでいったん教材研究の段階に戻ってみる…
対象
小学校／中学校
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  • Ａ論文を生み出した実践 (第6回)
  • 「小学生版読解スキル」の提案
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
中野　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
初めての論文審査。　「向山型国語教え方教室ＩＮ東京」において、向山洋一氏から「Ａ評定」をいただいた…
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小学校／中学校
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第6回)
  • 班で協力するから、たくさんの漢字を作ることができる授業。口に二画をつけ加えて、漢字を何個作ることができるのか、十五個以上への挑戦
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
桑野　有加子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　辞典を読みたくなる子ども　「辞典を読んでいていいですか」　これは、授業終了後に、ある子どもが言った一言である。休み時間にその子は、漢字辞典を開き、ページをめくっては読んでいた。授業を受けたことで…
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小学校／中学校
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第6回)
  • 指示と発問だけを学んでも向山実践には手が届かない。オジン世代の私は桑野実践の「評価」に注目した。
  • 正確な追試の難しさを実感した桑野実践
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第6回)
  • 聴写のすすめ　地味な学習活動だが、効果は絶大である
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
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聴写のすすめ　聴写を行っている。　聴写の効果を以下に示す。　　①集中力を高める。　②記憶力を高めることができる…
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