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  • 向山実践を読み解く
  • 『カブトガニを守る』授業記録②
  • 小学生には全体の構造がシンプルでわかりやすい教材を与える
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 向山実践を読み解く
  • 『カブトガニを守る』授業記録①
  • 小学生には全体の構造がシンプルでわかりやすい教材を与える
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
授業者:向山　洋一／文字化：東田　昌樹／分析：甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
【石黒修氏の模擬授業（途中から）】　では，もう一度振り返って聞いてみます。『カブトガニを守る』の問題提示文をみんなで読んでみてください。せーのーほい…
対象
小学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑫
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
大人も同じ　徳田さんに尋ねている。参観者だと思われる。向山学級では、参観者に尋ねる場面がしばしばある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑪　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山流「じらし」の極意　最初の向山氏の発言を見てもらいたい。　これぞ向山型の「じらし」である。　「すぐに言っていいんなら」である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑩　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
思考を狭める　集中的発問に切り替わったのがわかる。　「かげ失する」の検討である。「何のかげが、うすれたのか」集中的に検討ができる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑨　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
局面の限定　「波ゆりくればゆりあげて」のみを取り上げている。局面を限定している。　授業が、ぼやけている時に使うと有効な手段である。子どもたちの発言は、自分の思いが中心である。往々にして授業の本質と異な…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑧　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
討論の時に、子どもたちが座ったまま話をすることがある。そうしたことを許さない向山先生の指示である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑦　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山先生の指示を見ていただきたい。「一回読んだら立つ。」「立って読んだら座る。」となっている。　音読をさせる時に、立って読ませることが当たり前のようだが、このことを日本で最初に発表したのは向山先生であ…
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小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑥　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
授業記録は、スピード感で！　向山洋一氏の授業を見たことがない先生は、この授業記録を自分と同じように読んではいけない…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業⑤　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉を根拠にする　分析批評では、言葉を根拠にすることが求められる。　冒頭で、向山氏は、そのことに指示をだしている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業④　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
話者の指導　向山学級の話者の指導である。　話者というアイテムを子どもたちにどのように指導するのかがわかる場面だ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
  • 「海雀」の授業③　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
昨日の続きからの授業である。箇条書きの指導をしている。箇条書きは，向山学級では，何度もされている。毎回，このように指導していると想像される…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • アドバルーンを叩き、毅然と読み直しをさせる
  • 「海雀」の授業②
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山学級では，作文などを全員の前で発表するシステムになっている。これは，大切なことだ。自分の席に立って発表をする時に小さな声になったりするのも，こういった全員に聞かせるという意識が育っていないからだ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 自分なりの読み方で、音読をすることを褒める
  • 「海雀」の授業①　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の用意をしたら座りなさい。　机を少し整頓しなさい。小泉君，机をもう少しきちんとしなさい。　では，座ったまま『われは草なり』を一度読んで，一度読み終わったら座りなさい。２回読むことになります。最初…
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小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 個別評定で、作文の書き出しを工夫させる
  • 運動会の作文④　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
向山　洋一・菅澤　孝年・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「いくぞ！」みんなのかけ声が，校庭中に響き渡った。長方形にいる時。チカちゃんの足がくさかった
対象
小学6年
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 個別評定で、作文の書き出しを工夫させる
  • 運動会の作文③　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
向山　洋一・菅澤　孝年・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（向山氏）「見てくれ」という書き出しがすごくいい，後ろがちょっとぐちゃぐちゃだから６点。でもいい。どんどん持っておいで，先生に。点数を言ってもらった方が「阿波踊り」と同じなんだから。その方が伸びるから…
対象
小学6年
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  • 向山実践を読み解く
  • 個別評定で、作文の書き出しを工夫させる
  • 運動会の作文②　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
向山　洋一・菅澤　孝年・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（向山氏）　このクラス。　　（笑い）　（向山氏）　前のクラス。　　（向山氏）　という書き出しです…
対象
小学6年
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 前の学級と比べることで、ショックを与える
  • 運動会の作文①　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（向山氏）　運動会の作文の書き出しだけ，４人の人に書いてもらいました。　（Ａ）　六月八日は運動会でした…
対象
小学6年
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）④　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「何といっても母だけは本統に自分を愛していてくれた」　ここを扱わなくちゃいけない。とりあえずは
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）③　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
えーとね。じゃあ，こうしましょうか。　この作品の事件の発端はどこですか。　これは難しい問題なんですけれども。始まりです。発端は…
対象
小学校
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連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）②　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
えーとね。では，こういう表現しましょう。あれやりましょう。　忘れちゃったらいけないので。　ある事態を表す表現と，それと正反対の言葉を表す言葉と，対で探してください…
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小学校
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