関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 条件に合わせて書く問題を創ってみよう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第4回)
  • 超入門　Ｂ問題対応力の育成法　その１
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
1　長い文章を読む耐力をつける　学力テストＢ問題では，長文が出題される。　長い文章を読む耐力がないために，長文を見ただけですぐにあきらめてしまい，問題を真剣にやろうとしない子がいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第3回)
  • 書くことに慣れさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．書くことを日常化する　自分の考えを表現するのは難しい。繰り返し書かなければ上達しない。　これは，教師だって同じだろう。書くことを得意としている教師は，それほど多くないのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第2回)
  • 正対する文章を書かせる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．指示に正対させる　正答は，すべて問題に正対した内容でなければならない。　どんなに良い内容の答えを書いたとしても問いに正対していなければ，やはり不正解である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第1回)
  • 音読を繰り返し，分析のものさしを身に付ける。これが，基礎体力作りとなる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．音読という基本を忘れるな　学力テストのＢ問題に関わらず，日本語を学んでいく国語であるのだから，書かれている内容を正確に読み取ることができなければ，どのような問題にも対応できない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 組み立ての原則２「重点がぼやける発問は，削れ」
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では，授業を組み立てるときの原則を書いた。　その１つは「発問は，易から難で組み立てる」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 組み立ての原則１「発問は，易から難へ」
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
授業は組み立てである。　授業の順番を変えるだけで，知的な授業にもなるし，平凡な授業にもなる。　これは，ＴＯＳＳ授業技量検定で模擬授業をして，検定者からコメントをもらった教師であるならば，身に染みて感じ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 憧れの討論と評論文への道
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．憧れの討論が可能になる雰囲気　討論は，相手の意見を潰す作業である。　当然，人間関係も考慮されるであろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 指名なし発表は、指名なし討論への入口である
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教師の評価を高める指名なし　前号では，指名なし音読について書いた。　実践された方はいるだろうか。実際にやってみると，子どもたちはあっという間に指名なし音読を通過していくだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • あなたもすぐにできる指名なし音読
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．まずは，ステップを踏もう　指名なし討論は，高段の芸。　向山型国語を行っている教師であれば，誰もが憧れる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 教材をすらすら読む，これこそ基本中の基本
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．絶対に習得させたい基礎・基本　子どもたちに絶対に習得させたい基礎・基本ということを考えた時，真っ先に頭に思い浮かぶのは，音読をする能力である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向山実践「学級通信」から８つの言語活動を抽出する
  • 学校便りに見る「保護者参加行事」の緻密さ，徹底ぶり
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．児童引き渡し訓練の告知　学級通信というのは，学校で行われていることを保護者などに紹介することを目的にしている場合がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向山実践「学級通信」から８つの言語活動を抽出する
  • 日記指導で伸ばす子どもの言語力
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．子どもの日記は，授業の反映　子どもたちの日記というのは，教師の行った授業がよく反映されている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向山実践「学級通信」から８つの言語活動を抽出する
  • 向山実践の「30秒の自己紹介」，わずか２行の裏にある奥深さ
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．あなたは，通り過ぎていないか　学級通信「アチャラ」は，向山氏が教室でどんなことをしていたかを知る上で，必読である。文章も大変歯切れがよくて，ついつい引き込まれて読みふけってしまう。この原稿を書くに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向山実践「学級通信」から８つの言語活動を抽出する
  • 書く体験の不足を補う日記
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．なかなか向上しない書く能力　８つの言語力を向上させるには，読む，聞く，書くという能力が必要不可欠である。ここでは，書くということに絞って考える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向山実践「学級通信」から８つの言語活動を抽出する
  • ２つのはがきの授業で，８つの言語力を伸ばす
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山氏が扱った２つの授業　最近では，メールを使って自分のことを伝えたり，相手の情報を知ったりする機会が増えた。大人に限らず，子どもたちの中にも，このメール文化は進入してきている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向山実践「学級通信」から８つの言語活動を抽出する
  • 言語力育成には，正確に書くことを常に意識させる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．時代が追いつく　向山洋一氏から新採用のころのノートを見せてもらったことがある。　その中に，「言語活動」ということが記されていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 向国初心者のためのここからはじめる授業プラン
  • 子どもを把握するために「今、何をすべきか」を考えることから、第一歩が始まる
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
国語であれ算数であれ，初心者の教師は，子どもを掌握する技量が低い。まずは，子どもたちの様子を常に掌握するために授業行為を学ぶべきである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　国語授業＝向山型指導システム総覧
  • 向山洋一　国語主要実践　２００字解説と検索法
  • 春、雪、俳句（上海）、大造じいさんとガン、やまなし
  • 高段の実力が成し遂げた最高峰の授業群
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
【春】　向山氏の処女作『斎藤喜博を追って』（昌平社）の中に発表された授業である。安西冬衛の一行の詩を分析批評で分析検討していく。話者の位置を問う発問等を通して三時間もの間、子どもたちは熱中し議論を重ね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「登場人物の行動」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 登場人物から主題へ導く発問例
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　登場人物等の定義と発問　物語を学習する目的は、作者がその物語を通して、読者に何を伝えたいかを読み取ることだと考えている。その何かを主題とする。作者は主題を直接書かない。登場人物及び中心人物の行動を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　討論の授業をつくる―日常指導の仕掛け
  • 言語活動としての討論の授業
  • 「高段の芸」討論を可能にする基本技能
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　必要とされる言語活動　言語活動の充実が叫ばれる背景には、いわゆる「ピサ・ショック」がある。日本の高校生が、自分の考えで判断し評価するという力が、他国に比べあまりにも劣っていたという事実に衝撃が走っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ