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  • 効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第8回)
  • （あっていいはずなのに）ない！
書誌
数学教育 2009年11月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
全100件(81〜100件)
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第5回)
  • 電卓で垣間見える規則性をはっきり・すっきり納得したい
書誌
数学教育 2017年8月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　大学生に問う:１÷9801　大学生に「模擬授業」を試みることをよくしていますが，筆者にとっての新ネタで，「このノウハウは中高生でも通用しそう」という手ごたえを感じました。ご自身も模擬授業に参加して…
対象
中学校
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第4回)
  • あいまいな記述から正確な記述に進めていく言語活動
書誌
数学教育 2017年7月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　全国学力・学習状況調査での「三角形の合同条件」の正解はどこまで？　今年の全国学力・学習状況調査（学力テスト）に関連して，ある先生と次のことが話題になりました。A7問題は三角形の合同を証明する根拠を…
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中学校
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第3回)
  • 数学的事実の観察を注意深く行い，式による証明につなげよう
書誌
数学教育 2017年6月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　３２＋４２＝５２の一般化　三平方の定理を満たすような整数の組を，ピタゴラス数と言いますが，中学校でも，高校でも様々な数学的活動に結び付けることが可能な素材です。皆さんはどういう数学的活動と結び付け…
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中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第2回)
  • 予想を体で表現し，大型画面で検証しよう
書誌
数学教育 2017年5月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
附属高校での「補習」のチャンスをいただく　昨年４月から附属高校の校長を兼任し，いろいろな教科の授業を拝見する機会が増えました。12月になって「冬休みに補習がありますが，附属らしい補習をしたいので，課題…
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中学校
種別
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  • ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第1回)
  • モニタリングから始めよう
書誌
数学教育 2017年4月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「生徒をちょっとでもアクティブにしよう」という入り口 　しばらく前まで「アクティブ・ラーニング」と言われていた学びが，「主体的・対話的で深い学び」という言葉で表現されるようになりました。学びの様子を考…
対象
中学校
種別
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  • 授業を見るならこの先生！ (第19回)
  • 愛知県の数学科エースを紹介します
  • 秋の公開授業を中心に
書誌
数学教育 2013年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，附属学校で活躍され，研究発表等で授業参観可能な先生方を中心に紹介させていただく。　１　愛知教育大学附属名古屋中学校…
対象
中学校
種別
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  • ＧＣ活用研究会レポート (第1回)
  • 教材開発とGCのイベント機能
書誌
数学教育 2008年4月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　2007年12月11日に，「第５回明日から使えるGC活用研究会」を実施した。愛知教育大学附属名古屋中学校の岩田正樹先生の授業を中心に研究会の様子を２回にわたってご報告したい。今回の特徴は…
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中学校
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  • ＧＣ活用研究会レポート (第1回)
  • 企画のねらいと北原氏の提案授業
書誌
数学教育 2007年3月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
企画のねらい　この研究会では毎年新たな企画を試みてきた。初年度は教材ネタの紹介ブースを複数つくり，２年目は模擬授業を行った。授業へのこだわりを重視して，３年目（昨年度）は授業研究会を基礎とした。作図ツ…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第12回)
  • 次のステップに向けて
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　本誌がお手許に届く頃，本事業も終わりを迎える。本事業を通して感じた今後の課題と展望について述べ，最終回としたい…
対象
中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第11回)
  • 動的な見方による教科書の内容の拡充
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2002年2月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　どう使うのか意図が分かりにくい。この問題をどうクリアするかが最近の最大の課題である。これに対する試みを今回は述べたい…
対象
中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第10回)
  • 川崎市での研究授業
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2002年1月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　10月26日に, 川崎市橘中学校において地曳善敬先生による研究授業が実施された。今回はその様子やそこから感じたことをご報告したい…
対象
中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第9回)
  • ウィルス事件
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年12月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　ニュース・新聞等でご存じの方や，実際に被害に遭われた方もいらっしゃるかと思うが，今年の夏からいろいろなウィルスによる感染被害が相次いだ。恥ずかしいことに，私自身もウィルス感染による被害を…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第8回)
  • 多くの方に使っていただくことの重要性
書誌
数学教育 2001年11月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　７月27日の奈良県立教育研究所に始まり，８月24日の高知県立教育センターまで，いくつかの講座を担当させていただいた。合計350名ほどの先生方に，教育の情報化に関する今後の方向性をお話させ…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第7回)
  • 「どこを測っているんだろう」問題
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年10月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　７月17日に，小牧中学校で研究授業をしていただいた。中学校３年の二次方程式で扱われている図を，中３の二次方程式の単元で教科書の意図に沿った授業を野村先生に，違った観点からのアプローチを中…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第6回)
  • Dynamic HTMLによる関数教材
書誌
数学教育 2001年9月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　第二クールの対象は１学期の内容だ。関数のグラフを作図ツールで扱うコンテンツの他に，表を生かしたコンテンツが作れないかと考えた。作図ツールではなく，Dynamic HTML（DHTML）を…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第5回)
  • Javaによるソフト開発の利点さ
書誌
数学教育 2001年8月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　現在，テスト版のＧＣ／Javaを使ったコンテンツ作りと改良版の開発を進めている。Javaの仕組みと可能性を理解するために，「落書き君Java」なるものを試作しながら，開発中のＧＣ／Jav…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第4回)
  • GC／Winの改良―使い易さの改善―
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年7月号
著者
飯島　康之
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算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　この事業を始めて，最初に行ったのはGC/Winの改良である。参加メンバーはGC/Winに慣れている方ばかりということもあって，第一回の全体会議でも，様々な改善の要望が出された。また，その…
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中学校
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  • 数学教育の情報化を目指して (第3回)
  • 先行事業としてのＯ−Math
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年6月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　コンソーシアムの事業に伴うGC/Winの改良やGC/Javaの開発について述べる前に触れておきたいソフトがある。大日本図書のO-Math（平成10年度文部省学習用ソフトウェア研究開発委託…
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  • 数学教育の情報化を目指して (第2回)
  • 基本的な目標
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年5月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　はじめに　実は，つい先日このコンソーシアムの第２回全体会議があった。遠方の方も含め，多くの先生方の議論に改めて元気づけられた。その雰囲気を思い出しつつ，この事業で何をしたいのかを今回はまとめてみた…
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  • 数学教育の情報化を目指して (第1回)
  • 出発点としての「教育の情報化」
  • 作図ツールコンソーシアムの現場から
書誌
数学教育 2001年4月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに　2005年に向けて，学校でのコンピュータ・ネットワーク利用が大きく変わる。私たちは，そのための事業の一部を実施している。その様子やそこで感じることをご報告するとともに，いろいろなご意見をいた…
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中学校
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