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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 「見たことと考えたこと」を分けて書く
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 生徒の思考過程を記録させよう
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
日高　俊一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
「ノートは結果をまとめるもの」と考える教師は多い．その証拠に，黒板に書かれた内容を写す場面が授業の中に設けられる．結果のまとめられたノートは，大切な内容を確認したり，記憶したりするのには効果的である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 思考を整理するための道具・ノート
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
元起　克敏
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 素朴な灸既有の考え球が変容する過程を残す
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
古賀　正
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートづくりで必ずさせることは？―と聞かれたら
  • 気づきをノートにメモする
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
加藤　孝之
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 「観察・発見・まとめ」を分けて書く
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
武山　達弥
ジャンル
理科
本文抜粋
１　なぜ「観察・発見・まとめ」を分けて書くのか．　新しい学習指導要領では「見通しをもって観察，実験などを行うこと」を重視している．「見通しをもって」とは，児童が無目的に観察を行うのではなく，問題に対し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 板書とノートの関連について
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
武藤　慶治
ジャンル
理科
本文抜粋
対比表を学習アイテムとして示す，使わせる　　１　対比表―指導の意義　　２つの物を比べるということ，そしてちがいを見つけていくということ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 囲みや色鉛筆の使い分け
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
平塚　武司
ジャンル
理科
本文抜粋
数年前，授業がうまく行かない時期を体験しました．　楽しい授業をすれば生徒はついてくる，と思っていたのですが，そういったレベルでは解決できない感じでした．私自身が大きく変わらないとダメなのだと思いました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 図解化・イラスト化
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
長崎　誠
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい学習指導要領では，中学校理科の目標の中で，「目的意識をもって観察，実験などを行い，科学的に調べる能力と態度を育てる」ということが記されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 「ノートづくりの技能」が身に付く指導のヒント
  • 見開きを意識して使う
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
酒井　浩
ジャンル
理科
本文抜粋
記憶に頼るより記録に頼れ　これは，日頃，私が子どもたちに向かって言う言葉である．　これについては，誰も異論がないだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 上手な実験企画書づくりのポイント指導
  • 図を多くしてビジュアルに
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
本文抜粋
１　飛翔期　向山洋一実物資料集　第５巻授業編　理科研究授業３・４年を見ている．　向山学級の子どもたちが，真剣に考え，結論を出している．このようなノートを見たことがなかった．自分との葛藤，自分の考えを縦…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • 上手な観察記録ノートづくりの指導
  • ものの見方を培う観察記録を
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
菅井　啓之
ジャンル
理科
本文抜粋
＜観察記録は自己の認識の鏡＞　科学はもともと自然を観察し，そこで得た知見を記録し整理して思考することから始まった．記録することは科学の原点であり，その記録の仕方で思考の深まりが変わってくるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートの点検評価と楽しいコメントのし方
  • 「科学する」楽しさにつながる評価を
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
宗近　秀夫
ジャンル
理科
本文抜粋
その子なりの考えの筋道の分かるノート　「探求としての科学」ということが言われる．科学が不断の探求の過程であるなら，理科学習において重視すべきは学習の結果ではなく，子ども達の活動そのものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートの点検評価と楽しいコメントのし方
  • 対話の生まれる楽しいコメント
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
兵藤　啓子
ジャンル
理科
本文抜粋
授業が終わって“やれやれ”と息つく間もなく目前に山積するノートの山に手をかけるのが常であろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　上手なノートづくり・指導アイデア24
  • ノートの点検評価と楽しいコメントのし方
  • 関係づけをうながすコメント
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
里岡　亜紀
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　以前，ノートの使用目的を授業の流れに沿って，以下の４つに大別した．１）　敢　授業の導入で学習計画を立て，学習内容に見通しを持つ．柑　授業中に学習の過程を記録する．桓　学習の成果をまとめる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 事象・現象を実生活と関連づける指導のヒント
  • ダイナミックな実験をして実生活と関連づけよう
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「もののあたたまり方」水の温まり方　教科書には，水を入れた試験管とビーカーを温める実験が載っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”が強調される前と後―何が変わったか
  • 教えることをためらわなくなった
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
研究授業を100回以上，見ていて思っていたことがある．　実験や観察で予想させたり，実験結果から何がいえるのかなど考えさせたりする場面を，いやというほど見てきた．その反対に，きちんと教える場面を取り上げ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 羨望の声があがる理科ノート＝実物紹介と指導のウラ話
  • テスト対策にもなる「単元末のまとめノート」
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．単元のまとめの理科ノート　理科におけるノート指導は奥が深い．ここでは，単元末の理科ノートの実物を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 授業の安全対策編　一番大事なことは何か
  • 実験器具の使い方マニュアル
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室における授業の安全対策は，徹底して行うことだ．それは，実験には危険がつきものであり，場合によっては，大きな事故につながりかねないからだ．それだけに，安全対策は万全でありたい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 新学期・授業開きのスタイル　成功パターンはこれだ！
  • モノの用意・予想から実験・エピソード
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．モノを用意する　理科の授業開きには何といってもモノを用意し，演示実験をしたい．　６年生なら燃焼の実験だ．使っている教科書の単元のはじめも燃焼だ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領で理科室経営：変革点はどこか
  • 理科室・理科準備室経営をめぐる新しいアイデア
  • 理科室利用の手引き
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室の利用のために行う授業を紹介する．それは「理科室探検」の授業である．　理科室を探検して全体図をノートに書かせる授業をする．戸棚の中から準備室に至るまで子どもにすべてを公開することは，後から必ず生…
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小学校／中学校
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