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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第11回)
  • 不思議な水族館をつくろう～ミニ生態系をつくる～
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第12回)
  • 廃品利用のおもしろ工作
書誌
楽しい理科授業 2001年3月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
昨今，様々な科学工作が書籍や青少年向けのイベント等で紹介されている．これらのイベントで使う材料も限りある資源である．そこで廃品を活用した科学工作を紹介したい…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第10回)
  • 身近な自然観察～カモから始めよう～
書誌
楽しい理科授業 2001年1月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
自然観察をしようと思っても，どこから手を付けたらいいのか迷ったことは無いだろうか．それならバードウォッチング，それも今の時期にちょうどいいカモの観察から始めてみよう…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第9回)
  • 光と色
書誌
楽しい理科授業 2000年12月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
色とは何だろう．子どもに質問すると，赤，緑，青，黄色……と色の名前を答える．なぜ，それぞれのものが赤や緑に見えるのかと聞くと，物が赤や緑を持っているから（色が付いているから）と答える．それぞれの色の色…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第7回)
  • 花から実へ
書誌
楽しい理科授業 2000年10月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
写真１：エンドウの花　正しくは，雄しべ（雄ずい）という用語は一つ一つの雄しべに対して使い，花にある雄しべ全てをまとめて言う場合には，雄しべ群（雄ずい群）という…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第6回)
  • 電気を起こそう！
書誌
楽しい理科授業 2000年9月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
電気の単元は，人気の高い単元である．一方，苦手な児童・生徒もまた多い．興味深い実験で強く引きつけ，学習意欲を持たせることも大切である．そこで今回は，電気を起こすおもしろい実験を紹介したい…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第5回)
  • カエルの解剖
書誌
楽しい理科授業 2000年8月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
解剖の定番であるカエルの解剖（写真１）．『自然保護』１）によると，40代の80％をピークに体験率は減少し，20代では40代の半数にとどまるという．いろいろな背景があると思うが，自分の手で解剖した経験は…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第4回)
  • 通信してみよう！
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
児童・生徒に人気の高い実験がある．自分で活動できる部分の多い実験は，そのような傾向がある．今回紹介する通信の実験も，とても興味深そうに取り組む．糸電話に始まって光通信まで，いろいろな実験や遊びを紹介し…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第3回)
  • コイの解剖
書誌
楽しい理科授業 2000年6月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
数ある実験・観察の中でも，解剖で見て触って観察した物は後々まで印象に残るようだ（写真１）．何回みても，生物の精巧さには感嘆する．今回はコイの解剖について，解剖の方法と観察のポイントを書いていきたい…
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小学校／中学校
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  • 子どもを引き付ける楽しい実験アラカルト (第2回)
  • 身近な科学反応を楽しもう
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
化学反応は，児童・生徒には縁遠いもの・難しいものに感じられているようだ．化学という単語が出てくるだけで，拒否反応をしてしまう子どももいる．難しそう，というイメージのために興味や関心が薄れてしまっている…
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小学校／中学校
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  • 今月の本棚 　わたしのお勧め本
  • 『虫のおもしろ私生活』ピッキオ編著
書誌
楽しい理科授業 2002年6月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
読んでも楽しめ，図鑑としても役に立つ．児童・生徒にもわかりやすく書いてあるのに，本質をおさえ，教師が読んでも得る物がある．そんな観察図鑑を紹介したい…
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小学校／中学校
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科授業の基礎基本がわかるデータベース
  • “理科室の必備品”の基本がわかるデータベース
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の観察・実験で必要になる道具は多い．はさみやセロハンテープなどからガスバーナー，ビーカー，顕微鏡等々．列記したらこのページに入りきらないだろう．うまく整理し，データベース化するヒントを書きたい．★…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発展教材を入れた年間計画のモデル26
  • 発展的学習における教材開発のヒント
  • “インターネットを活用”する教材開発のヒント
書誌
楽しい理科授業 2003年3月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
“インターネット”と一口に言っても，Webページ閲覧，電子メール，ニュースグループなど，そのサービスは様々である．どのように用いるのが，その特性をよく活かすことができるか考えていきたい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　理科を廻る議論―プロが出す結論は？20
  • 理科を廻る議論―今，何が大事か？―と問われたら
  • 女の子にも好かれる理科に！
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
進路選択を考えている生徒の立場で考えてみると，その後に道があるかどうかは大切な視点である．いくら興味・関心があってもその先が狭いと，その選択者は減るだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き：理科好きにする“科学手品”50選
  • “科学の法則”がわかる科学手品　私のお薦めベスト３
  • 驚き，そして納得の科学手品３選
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
河野　晃
ジャンル
理科
本文抜粋
一昨年ほど前，一冊の科学手品の本が数十万部売れ※１，その後類書も数多く刊行された．それらの中からやってみて反応のよかったベスト３を，話の流れとともに紹介したい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第12回)
  • ＴＯＳＳランドとスマートボードで授業参観を盛り上げる
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　11月の土曜日．午前中に家族参観があり，午後はPTA主催のバザーが開催される．午前中ずっとたくさんの保護者…
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小学校／中学校
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  • 教員免許更新ニュース (第12回)
  • 地域のニーズに対応した講習を目指して
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
秦　明徳
ジャンル
理科
本文抜粋
Ⅰ　基本的取り組みについて　島根県は，中国地方の日本海側である山陰地方の西部をなす県である．東西に長く，その距離は約230キロに達する．また，島根半島の北方40～80キロの海上には，島前，島後などから…
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小学校／中学校
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第12回)
  • 連載をふりかえって
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ．専門分野：理科教育，科学教育　１．知っているけどわかっていない!?　現代は多様なメディアが発達し，テレビやインターネット，子ども新聞，図鑑，参考書などから理科の知識を得る機会が増えて…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第11回)
  • パソコンを活用して楽しく知的な授業をつくる
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　６年「大地をさぐる」では化石について学習する．TOSSランドNo.1133248「化石を知ろう」の授業案を…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 教員免許更新ニュース (第11回)
  • 地域との連携をめざした更新講習
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
杉本　孝作
ジャンル
理科
本文抜粋
香川県は四国東北部に位置し，瀬戸内海をはさんで本州岡山につながる．47都道府県の中で最も面積が小さく，東西約100㎞，南北30㎞弱の半月形をしており，北部に讃岐平野を，南部に讃岐山脈を擁している．公共…
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小学校／中学校
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第11回)
  • 「スケッチ」で揺さぶる
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．同じものを見ているのに見え方は違う　観察は主観的な行為であり，写真や絵を提示してある事象を共有しようとしても，必ずしも同じように見えていないことがしばしばある．これらの見え方の違いは，子ども同士…
対象
小学校／中学校
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