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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第8回)
  • 優れた理科教師を育てるには(1)
  • まず教員免許に関する法改正を
書誌
楽しい理科授業 2004年11月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第12回)
  • 未来を創造する理科教育を求めて
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１． 今後の理科教育の行く末は？　「１年というのは永いように見えて，短いものですね．この連載も，今月号で最終回となりましたが，今朝のＡ新聞第一面に大きな見出しで『小．中学国際調査理科の学力順位下がる…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第11回)
  • 理科教育がめざす人間形成(2)
  • 全小理大会に見る共生教育
書誌
楽しい理科授業 2005年2月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．現代っ子に見られる“環境不適応症候群”　「昨年，商工会議所が企業調査をとりまとめ，『自立性の向上が学校・家庭教育に求められる』と発表したが，かつて全小理大会（全国小学校理科研究大会）で『子どもの“…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第10回)
  • 理科教育がめざす人間形成(1)
  • 全小理大会に見る「子どもの自立」
書誌
楽しい理科授業 2005年1月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教育の原点としての“自立と共生”　「どの本を読んでも，『国語科，社会科，そして理科はそれぞれ言語認識，社会認識，自然認識をとおして人間形成を図る教科』などと書いてありますね．大学生のときも，各科教…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第9回)
  • 優れた理科教師を育てるには(2)
  • 教員養成制度の抜本的改革を
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教員免許更新と教員養成制度改革の動き　「センセの書いた文章がのっているので，書店で雑誌『現代教育科学』（明治図書）10月号（’04）を買って，帰りの電車のなかで読んでいると，新潟県小学校長の大森…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第7回)
  • 学校現場を混乱させる誤った理科教育理論
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．過去の中学校理科教育に見られた誤り　「センセ，今回のサブタイトルはずいぶん過激ですね．こんなことをいって，よいのですか．あとで泣きをみても，知りませんよ…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第6回)
  • 理科教科書のありかたを考える(2)
  • 教科書の内容と検定制度をめぐって
書誌
楽しい理科授業 2004年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科教科書にも間違いはある？　「教科書といえば，子どもはもちろん，私たち教師も，『書かれた内容に間違いは絶対ない』と頭から信じこんでいるのがフツーです．ほんとうに，そう考えてよいのですね…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第5回)
  • 理科教科書のありかたを考える(1)
  • 質／量ともに充実した教科書に
書誌
楽しい理科授業 2004年8月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科教科書はどう変わってきたか　「センセもご承知でしょうが，小学校では来年度に改訂教科書を使用することになります．そこで，教科書会社の営業マンが持参する見本版を見ると，最近は教科書が各社ともカラフ…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第4回)
  • 近未来を見据えた指導要領に(2)
  • 学力を高めるには
書誌
楽しい理科授業 2004年7月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．学力を高めるためのカリキュラム設計　「森センセ．本誌５月号で『新教育課程で，理科学力は間違いなく低下？』と書き，先月号では『いままでの問題点は？』と指摘してきたのだから，『では，どうすればよいか…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第3回)
  • 近未来を見据えた指導要領に(1)
  • いままでの問題点は？
書誌
楽しい理科授業 2004年6月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１． 学習指導要領のカリキュラム設計に際しての原則を問われれば　「私たち現場教師が学習指導要領を抜きにして指導できないのは，先刻ご承知でしょう．その学習指導要領は一般的に，どんな原則で内容構成がされて…
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小学校／中学校
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第2回)
  • 新教育課程で，理科学力は間違いなく低下？
書誌
楽しい理科授業 2004年5月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．今後は，さらに理科低学力の子どもがふえる？　「センセ！　けさの朝刊を読みましたか」．　玄関先で大声を出すのは，先月号でも紹介した小学校教師で，私の若い友人のＳクンだ．見ると，新聞を片手に立っている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 理科教育の羅針盤−過去／現在／未来を見据えて (第1回)
  • 理科教育を見れば，その時代が読める
書誌
楽しい理科授業 2004年4月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．“未来を担う子ども”に責任のもてる教育をするためにも　「森センセ！　明図の『楽しい理科授業』に連載するって聞いたが，ほんとうですか…
対象
小学校／中学校
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  • 理科カリキュラム改革への提言 (第12回)
  • 次期「理科学習指導要領」の改訂に向けて
書誌
楽しい理科授業 2006年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．現行の指導要領が問題提起したこと　この＜読み切り連載＞も今回が最終で，寄席でいうなら“取り”ともいうべき今月号では，現行学習指導要領での問題点を，次回の改訂につなげる事例研究として取り上げたい…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • ４人の先生にお聞きしました　文科省“解説”の読解　注目点はここだ！
  • 理科を学ぶ意義や有用性を実感させる
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
OECD（経済協力開発機構）のPISA学力調査の結果が，わが国の場合，芳しくなかった結果を受けて，私などは「次回改訂学習指導要領は，おそらく，この点に言及するだろう」と，何度も本誌等で予想した…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　理系の言語力・表現力を鍛えるヒント
  • あなたの理系言語力：セルフチェックのヒント
  • “つまずき”症候群となる言葉をチェックする
書誌
楽しい理科授業 2008年11月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
職業柄，先生方の授業を参観させて頂く機会が多い．最近も，こんな授業を目にした．　小学校５学年「物の溶け方」で，砂糖をビーカーの中の水に入れると，モヤモヤしながら，まるで融解するように小さくなって溶けて…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　新指導要領−小・中を通した内容構成の系統を考える
  • 小学校学習経験を踏まえた中学校理科指導を
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小・中学校学習内容の系統性を，積極的に学校現場で活かす　今回，およそ10年ぶりで学習指導要領が大改訂されることになった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • “問題解決学習”と“教えて考えさせる”授業論＝論点･争点
  • 新要領の授業像から考える“習得が先か・探究が先か”
  • 習得⇔探究の双方向性が大切
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．探究をとおして，基礎的・基本的学力の向上をめざす新学習指導要領　新卒教師クン：本年２月付で，文部科学省から小学校・中学校学習指導要領案が発表されましたね．現行の指導要領と比較して，大きな違いはどこ…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • “理科離れ”に至った戦後60年の歩み・原因は何か
  • 近視眼的視点で百年の大計を誤った教育政策
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
森　一夫
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理科
本文抜粋
１．場当り的政策に翻弄され続けた教育　「センセとよく似た名の方を悪くいうのは，気がひけるのですが……」と，ある自然科学系教育学会長で，Ｔ大教授（当時）のＯ氏が，私の顔を見ながら，いいにくそうに切り出し…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“教えて考えさせる”授業設計のヒント
  • “教えてよい場面”で“考えさせる授業”―授業参観の体験から思うこと―
  • 経験のないところに疑問は生まれない
書誌
楽しい理科授業 2006年9月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教えどころ」と「考えさせどころ」を間違うと　「水50ｇに食塩３ｇを溶かしてできた食塩水は，何ｇになるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“先生が大好き”になる授業開きヒント
  • 理科授業にはどんなタイプがあるか
  • “先生が大好き”といわれる授業形態
書誌
楽しい理科授業 2006年4月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもの“理科好き・理科嫌い”は，たいてい教師できまる　「キミが化学者だって？　ウッソー！　だって，高校生のときは，“化学”の落ちこぼれだったじゃないか…
対象
小学4，6年／中学校
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