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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…最近読んだ，ある論文によると，「数学の得意な生徒と成績が芳しくない生徒を追跡調査してみると，得意な生徒の方が基礎基本だけ？をしっかり覚えていて，それを瞬時に取り出すことが出来るからだということがわ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2003年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…ノーベル賞の受賞が，２人も出た…ということで，理科関係者の鼻はいささか高くなってもいいはず？なのですが，どうもそうともいえないような理科離れが続いているようです…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…「黄金の３日間」というキーワードで４月新学期の船出を表現する教師が多くなりました．　１年間の授業を印象付けるのは何といっても，４月新学期の授業開き，スタートをどう切るか…にかかっているといってもい…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2003年3月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…文科省の「個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進」は，指導要領を超えての“指導のモデル”を示しました…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2003年2月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…学期末を締めくくる授業をどうつくるか，理科のプロとして印象に残るものにしたい―と思われる方も多いのではないでしょうか…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2003年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…新教科書が登場した時，変わった点が一番わかりやすい事例として取り上げられたのは，多くの場で“理科の教科書”でした…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…基礎学力の充実が叫ばれ，それにはやっぱり，「読み書き算だ」という主張が広がりを見せています．勿論それも大事だと思いますが，このような主張は，ややもすると「体力主義の練習学習」だけ？が横行しかねな…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年11月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…新指導要録で評価が絶対評価に変わった―と言うことを受けて，当然ながら通知表も変更したところが多いと思います．しかし，まだ，研究途上というところもあるのでしょうか，大部分の学校が，来年度も改善しな…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）の「学習到達度調査」の結果によると，日本の生徒の科学的リテラシーはよいとよくないの二極化傾向が見られるといいます．ちなみにＯＥＣＤの科学的リテラシーの定義は「自然界及…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…4年のB領域に「空気と水の性質」についての学習があります．多くの場合，「空気でっぽう」という単元名でお馴染み…ではないかと思います…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年8月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…この４月から全面実施される新指導要領は最低基準だ！ということが強調された上に，新指導要録では絶対評価が導入され，今まで以上に基礎・基本の定着が問題になっています…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年7月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…薄くなった教科書で基礎基本の学習をしっかり…という声がある一方、発展教材の開発が奨励されるなど、新教育課程の全面実施を前にして現場には戸惑いの声があるようです。遠山文部大臣の「学びのすすめ」には…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年6月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…新教科書には，観察カードの実物モデルのような形で，子どもが作成した例が掲示されているものが多いようです…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年5月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…新教科書が薄くなったことに関連して，骨だけになった…とか，いや，肝心の基礎基本さえ薄くなり，理科の学力が崩壊する…という危惧さえ広がっているー現在の理科を取り巻く状況は，こんな形ではないかと思い…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年4月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…新教科書を手にして，何はともあれ，印刷がすばらしくゴージャスな感じがしました．また，皆さんがよく指摘されることではありますが，大事にして，書き込むなんてもってのほかだった―ひと昔前の体験者にいわ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年3月号
著者
樋口　雅子
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理科
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○…国立教育政策研究所は新指導要領の実施に向けて「評価規準，評価方法等の研究開発」の中間整理を発表しました．これには「学習指導要領の内容のまとまりごとの評価規準とその具体例」が示されています…
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年2月号
著者
樋口　雅子
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理科
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○…新指導要領の全面実施が始まる直前となる2002年２月号―ということで，もう一度新指導要領についてのおさらいと，最近起こったさまざまな動き（今回は特に，学力低下の問題へのリアクションなど，今までには…
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2002年1月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
理科
本文抜粋
○…机の上の茶碗を見て，「どんな中味をどれだけしゃべれるか」は，まさにその人が持っている興味関心や知識と伝達力がすべて出る―と思います．製作をしている人なら「この茶碗の素材はなにか」にまず関心が向くで…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2001年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
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○…理科離れが深刻といわれて久しいわけですが，この状況の進行はどうも今のところ，止まる気配はなさそうです…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
楽しい理科授業 2001年11月号
著者
樋口　雅子
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○…「子どもの理科嫌いや理科離れが問題視されている現状を受け，滋賀県教委は12年度から，小学校の若手教師を対象に“理科観察実験基礎講座”をスタートさせた．教師の多くは理科に対する苦手意識があり，それが…
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