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この記事に関連する記事の検索結果
  • わたしの道徳授業・小学校 (第219回)
  • 附属の門
書誌
道徳教育 2004年6月号
著者
清水　保徳
ジャンル
道徳
全100件(81〜100件)
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第279回)
  • 重点化を図った指導の工夫
書誌
道徳教育 2009年6月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　オアシスレンジャー登場　昼休みの校舎内を徘徊する青、黄、緑、ピンク色の覆面を着けた怪しい四人組。二年生の教室の前まで来ると、突然向きを変え、教室に侵入する。外に遊びに出ようとしていた子どもたちは騒…
対象
小学校
種別
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第278回)
  • さかなクンと個性伸長
書誌
道徳教育 2009年5月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　副読本改訂のコンセプト　「改訂版の副読本についての意見を聞かせてほしい」とある出版社に依頼され、編集者との意見交換会に出席した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第277回)
  • 心が温かくなる授業の工夫
書誌
道徳教育 2009年4月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　心の温まる結婚式　名作殺し（キラー）が結婚した。（昨年七月号で紹介したＭ教諭。名作と言われる資料を使うのに研究会の度に物議をかもすが、実は、成長著しい愛すべき後輩…
対象
小学校
種別
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第276回)
  • 児童をゲストティーチャーに
書誌
道徳教育 2009年3月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　ホームステイでの体験　「先生！　明日の発表、聞きに来てね。」さよならをして、教室を出ようとしていたＴ君が振り向きざまに私に言った。Ｔ君は、夏休みに二週間ロシアでホームステイを体験した。彼の所属する…
対象
小学校
種別
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第275回)
  • 食べる？食べない？命と向き合う授業
書誌
道徳教育 2009年2月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　命の重さを考える　映画「ブタがいた教室」を観た。一六年前大阪の公立小学校での実践を映画化したものだ。わたしが教員になって間もないころ、このドキュメンタリーがテレビで放映された。食べる目的で飼いはじ…
対象
小学校
種別
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第274回)
  • 児童の学ぶ意欲を高める授業
書誌
道徳教育 2009年1月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　ワークシートの意義　私が小学校の中学年のころ、家で飼っていたセキセイインコが卵を産んだ。学校から帰っては巣箱をのぞき込み、卵を温めている親鳥につつかれながらもひながかえるのを楽しみに待っていた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第273回)
  • 道徳の時間の特質を生かした授業２
書誌
道徳教育 2008年12月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　補充、深化、統合とは　新学習指導要領解説書はもうご覧になっただろうか。道徳の時間の目標である「補充、深化、統合」について、その役割がはっきりと明記された…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第272回)
  • 道徳の時間の特質を生かした授業１
書誌
道徳教育 2008年11月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　名作殺し（キラー）、再び　「『名作キラー』、読みましたよ。」　「名作キラー、頑張ってください…
対象
小学校
種別
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第271回)
  • 道徳の時間の特質を生かして
書誌
道徳教育 2008年10月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　道徳の時間の特質とは　本校が文科省の「児童生徒の心に響く道徳教育推進事業」の推進校として研究を始めたとき、まず最初におさえたのが道徳の時間の目標と特質である。うぐいす色の指導要領解説書を専科を含む…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第270回)
  • 人の生き方から学ぶ
書誌
道徳教育 2008年9月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　ＣＭからの発見　ビデオに録画したテレビ番組は、ＣＭを早送りすることができるが、リアルタイムで見ているときはそうはいかない。辛抱強く、三十秒ほどのＣＭが終わるのを待つ。だが、ＣＭも近ごろ工夫をこらし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第269回)
  • 夏休みの道徳授業づくり
書誌
道徳教育 2008年8月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　校長室の宝箱　本校の校長室には、至極の宝を納めたキャビネットがある。　平成一八・一九年度、福田富美雄前校長（前全国小学校道徳教育研究会会長）のもと、文部科学省の「児童生徒の心に響く道徳教育推進事業…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第268回)
  • 名作は迷作？
書誌
道徳教育 2008年7月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　「名作殺し（キラー）」と呼ばれる男　「初任研の授業は、『生きたれいぎ』でいきます。」　三年生の学担となったＭ教諭。私は学年主任として、彼の成長を見守ってきた。おっちょこちょいなところはあるが、誠実…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第267回)
  • 心の中に生きる道徳の時間
書誌
道徳教育 2008年6月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　資料が心に響くとき　前回の「わにのバンポ」の授業には、後日談がある。　「転入生の歓迎会をしてもいいですか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第266回)
  • 多価値の資料で心に響かせる
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　絵本を資料に　絵本を道徳の時間の中心資料に、と考えたことはないだろうか。　ストーリーが読み手の心を打ち、鮮やかな色使いで目を惹（ひ）きつける絵本のもつ魅力を、道徳の時間に生かしたいという思いはだれ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第265回)
  • 心に響く道徳の授業を目指して
書誌
道徳教育 2008年4月号
著者
池田　なほみ
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　「五時間目、道徳の時間だから、早くそうじを終わらせようよ。」　「一学期で、一番がんばった勉強は、道徳です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第264回)
  • 子どもと共につくりあげる授業
書誌
道徳教育 2008年3月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　道徳授業への興味と資料　この一年間、道徳の授業への取り組みについて、私の実践と考えを語ってきた。その柱となるのは、道徳とは話し合い、高め合う時間であるということだ。その意味で、道徳の時間は、正に子…
対象
小学校
種別
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第263回)
  • 共通体験から学ぶ
書誌
道徳教育 2008年2月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　道徳教育に求められているもの　道徳教育は、学校・家庭・地域がつながり、響き合ってこそ実り多いものとなる。日々道徳の指導に当たる中で、同じ土俵で語れる体験や価値観（生き方）が必要だと痛切に感じる。今…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第262回)
  • 感じる心を育てよう
書誌
道徳教育 2008年1月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　感性は道徳の土台　道徳性を支える大きな要素に、「道徳的な感性（人への共感力）」がある。人が道徳的な行動を起こすとき、それを突き動かすものは、理屈や損得ではなく、じっとしていていられないという心もち…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第261回)
  • 教材の世界へ
書誌
道徳教育 2007年12月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　心で感じるということ　学校では、様々な大小の出来事が起こり、そこにいろいろな人がかかわっていく。そこでは、子どもの意外な表情や反応に出会うことがある。以前の学校で三年生を担任していたときのことであ…
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  • わたしの道徳授業・小学校 (第260回)
  • 心を揺さぶる授業
書誌
道徳教育 2007年11月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　子どもの心を揺さぶる時間　学校の道徳教育に対して、様々な批判もある。「上辺だけの話し合いで終わっているのではないか」「もっと現実から学ぶべきである」「たくさんの体験をさせるのがよい」など、道徳の時…
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小学校
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