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  • 話し合い
  • 21　多様な意見が出て，うまく収束できない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳
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  • 推進教師
  • 30　価値観の押しつけや生徒指導になっている授業がある
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
髙島　英公子
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　子どもたちは，授業以前に道徳的価値の大切さは，自分なりに理解しています。例えば，「人に親切にすることはよいことだ」「礼儀正しくしなくてはいけない」等です。ところが，教師が価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 推進教師
  • 31　授業の指導をしてほしいと言われたが，指導の観点がわからない
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
石塚　晃一
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　同僚からこんなことを言われることがありませんか。「授業をするので，見てください」「授業をするのですが，何をどうしたらいいかわかりません」「道徳の授業を参観して，気づいたこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 推進教師
  • 32　ローテーション道徳で，授業の質の差が激しい
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
車谷　泰典
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　「特別の教科　道徳」が教科化となって，ローテーション道徳を採用する学校が増えてきたように思います。自分が授業をしたときは，生徒の反応がよくないけれど，他の先生が授業をしたと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 通知表
  • 33　書くことが思い浮かばない子がいる
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
尾﨑　昭弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　小学校学習指導要領（平成二十九年告示）解説　特別の教科　道徳編の評価に関するページを見ると，「学習を重ねていく中で，読み物教材の登場人物に共感したり，自分なりに考えを深めた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • テーマ別／道徳授業のトラブル＆ピンチ全解決ナビ
  • 通知表
  • 34　内容について，ネガティブな問い合わせがあった
書誌
道徳教育 2019年11月号
著者
尾﨑　昭弘
ジャンル
道徳
本文抜粋
ありがちな場面とＮＧ対応法　通知表の特に文章記述は，どの学校も大勢の教員の目で見て，漢字の誤字脱字は勿論，内容，表現など細部にわたりチェックをして児童に手わたす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ20　考えて議論していれば、道徳性が育つのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
森本　一生・長谷　徹
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳的な実践への決意表明を迫るような指導、つまり、「あなたはどう考えてこれからどう行動するのか」といったことを正面から考えさせる授業は避けてきました。その結果、いわゆる読み物教材に登場する主人公の心情…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ21　子どもが深まりのある話し合いを主体的に行うためには、どのような指導をすればよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
蕎麦田　佳子・土田　雄一
ジャンル
道徳
本文抜粋
話し合いの場面で、一人の意見からどんどん話し合いが広がっていき、自分たちで深まりのある話し合いを進めていく授業展開にしたいと思っています。しかし、自分の意見を述べることを優先してしまったり、出てきた意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ22　大勢の子どもが自分の考えを積極的に発言するにはどうしたらよいでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
真栄城　善之介・佐藤　幸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
授業の要所でペアやグループでの話し合いをしています。全体の場では、なかなか自分の考えを表出するのが苦手という子どもも、四名ほどのグループなら自分の考えを話してくれます。この方が多くの子どもの自分の考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ23　話し合い場面で、「よい子の意見」ばかりで本音が出ないのですが、どうしたらよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
飯村　友和・佐藤　幸司
ジャンル
道徳
本文抜粋
飯村　友和話し合い活動では、みんなが「よい子の意見」を発表することに終始してしまいます。　ここで話されている内容は、普段の生活場面を見ている担任からすると、明らかに本音ではないと思えるのです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ24　お互いに意見を深めるにはどうすればよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
東　拓・坂口　幸恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
毎回、主発問ではワークシートに書かせて、自分の考えをもつようにさせています。その後の話し合いでは、順番に自分の考えを発表していくまではうまくいくのですが、その後、なかなか深まりません。もっと聞いてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ25　話し合いの形態や話し合いの介入の仕方を教えてください
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
朽木　奈緒・堀内　俊吾
ジャンル
道徳
本文抜粋
班ごとなど五～六人くらいで話し合いを行うことが多くあります。その話し合いでは、班の中で話す人が決まってしまっていたり、ワークシートにはとてもよい意見を書いているのに自分の意見を言わない子がいたりします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ26　話し合いに参加しようとしない子どもがいますが、どうすればよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
辰巳　裕介・永吉　洋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
班を一つのグループとして話し合い活動を行うことが多くあります。話し合いの様々な手法を用いて活発に議論できるよう工夫しているものの、話し合いに参加しようとしない班が時折あります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ27　本音で語り合うためにはどうすればよいでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
倉岡　正英・富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学生が本音で語り合う道徳の時間を目指しています。　しかし、なかなか子どもの本音を引き出すことができません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　多面的・多角的思考を生み出す発問大全
  • 目的別　多面的・多角的思考を生み出す発問大全
  • 展開
  • 別の立場から考える
書誌
道徳教育 2023年6月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　別の立場から考える　私に与えられた「別の立場」に視点を当てたテーマについては，指導者がいつも道徳の授業で意識していることです。改めて考えてみると，いつも意識していることを再考することは大切であると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東日本大震災と道徳―10年後の今，子どもに伝えたいこと
  • 講話，説話，朝の会…　震災を知らない子どもたちに，今，語る話
  • 自然とは？　畏れと恵み
書誌
道徳教育 2021年3月号
著者
三島　朋子
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
想像してください。皆さんは，今，自分の家にいます。あなた一人です。突然大きな地震が起きました。そのときあなたはどうしますか？（命の大切さ，命を守る意味について話す。）でも，皆さん，人間は自分が今いる場…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　道徳の学習過程大全～伝統的理論から哲学対話まで～
  • ［論説］学習過程再考
  • 道徳科の指導の更なる質的向上を図る
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
浅見　哲也
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科の学習指導過程　教師が道徳科の指導技術を身に付けるためには，一単位時間の指導の流れである学習指導過程に形があると理解しやすく，全国どこの学校でも一定の質が保たれた指導が行えるようになるのは確…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　道徳の学習過程大全～伝統的理論から哲学対話まで～
  • 学習過程ヒストリー～年代ごとにわかる学習過程の発展～
  • 学習過程の発展は生起した課題を克服するところから
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
藤田　善正
ジャンル
道徳
本文抜粋
道徳における学習過程　どの教科においても，授業を効果的に進めていく道のりを示す学習過程があります。例えば，「導入・展開・まとめ（発展）」という学習過程は，普通教室で行われる多くの教科に共通した学習過程…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　道徳の学習過程大全～伝統的理論から哲学対話まで～
  • 青木理論・井上理論であらためて学ぶ基本の学習過程
  • 道徳科の学習過程と指導の在り方に関する考察
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
大原　龍一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　青木孝頼・井上治郎の両氏は日本の道徳教育の礎を築いた偉大なる師である。昭和50年代，私が教師の端くれとして道徳教育の研究を始めた頃，文部省の道徳担当教科調査官であり，何回か講演を聴く機会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　完全保存版　道徳の学習過程大全～伝統的理論から哲学対話まで～
  • 理論から指導案まですべてわかる学習過程大全
  • EAMA（新しいエンカウンター）
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
諸富　祥彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　ＥＡＭＡとは　ＥＡＭＡは，諸富祥彦がベーシックエンカウンターグループ（非構成的エンカウンター）の実践の中から生み出した新しいエンカウンターである。Experience-Awareness-…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 理論から指導案まですべてわかる学習過程大全
  • モラルスキルトレーニング
書誌
道徳教育 2024年12月号
著者
林　泰成
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　モラルスキルトレーニングとは　モラルスキルトレーニング（MoSTと略記）という言葉を聞いて皆さんがイメージするのは，どういった指導法だろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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