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  • 新題材への挑戦
  • ６年／シナリオ「学校を描く」から「新・学校を描く」へ―構図の工夫
書誌
楽しい絵画教室 2000年11月号
著者
片倉　信儀
ジャンル
図工・美術
全100件(61〜80件)
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  • 酒井式描画法の順序性　私の机上シナリオ (第9回)
  • 動くポスター「しあわせの木」でCMを作ろう
書誌
楽しい絵画教室 2000年5月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
図工・美術
本文抜粋
※画像　　作品は北海道教育大学函館校の学生の皆さん
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 表紙
  • 「百羽のつる」新潟県岩船郡神納小学校６年　五十嵐弘毅君の作品
書誌
楽しい絵画教室 2000年5月号
ジャンル
図工・美術
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【図工・美術】生徒のイラスト＆文字で「LINEスタンプ」！
  • 魅力を広く紹介するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
関口　光太郎
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★「描きっぱなし」はもったいない！　図工・美術の時間や，自由時間などに，子供たちは魅力的なイラストを生み出します。普段の“落書き”が，授業中の造形を上回ることもしばしば。また，絵を描くように「字」を書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【造形】クラスのまとまりを高めるための共同制作活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★こんなクラスはありませんか？　これまでに携わった特別支援学級において，このようなクラスがありました。児童たちはお互いにあまりかかわろうとせず，かかわる場面では非難したり注意したりする言葉がけが多かっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【図工】絵の具フォンデュ
  • 特別支援学校×造形遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
北野　ちゆき
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★特別支援学校の図画工作科について　特別支援学校小学部において図画工作科（以下，図工とする）の授業を実践する中で，次のような課題を感じることがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第12回)
  • 卒業制作
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
脇坂　歩
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
初めての３年生担任！　旭出学園高等部３年生を初めて受け持った時，「美術教員としてぜひ，記念に残る卒業制作を作りたい！」と思いました。しかし高校３年生は何かと忙しい為，制作に時間がかからないこと，そして…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第11回)
  • 身近なプラスチックごみをアートに変身！
  • SDGsを広めよう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
山田　香澄
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
プラスチックごみをアートに変身！　SDGsという言葉が広まり，最近ではいろいろな場所で目にすることが増えました。本校専攻科の授業でも，社会のことに興味関心が向けられるグループでは，SDGsについての学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第6回)
  • 「あそび」と「入れる」でぬいぐるみ！
  • 小学部図工の実践から
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年3月号
著者
秋吉　貴子
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
「詰め込む」を生かして　本校の小学部の児童は，穴に何かを入れたり，詰め込んだりすることが大好きです。そのため，「詰め込む」という動作を使った工作を考案しました…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第4回)
  • 既存の教材の工夫「運動会の万国旗」と「行事紹介パネル」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
脇坂　歩
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
既存の美術教材について　旭出学園では，毎年秋に行われる運動会を彩り，大空はためく万国旗を，各学部が図工・美術の時間に制作します。それぞれの学部が個性的な万国旗を作りますので，美術教員としては，「我が学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【図工】ＩＣＴ機器を造形活動に活用した実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
著者
浅利　倫雅
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★ＩＣＴ機器を活用した造形活動　文部科学省が進めるＧＩＧＡスクール構想により，１人１台端末の環境が整備されました。新しい学習指導要領の実施と合わせて，授業づくりに一層の工夫が求められています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 名画と友だちになる
  • 名画を使った表現・制作活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
岡田　さゆり
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
１　はじめに　中学部，知的障害のある生徒の学級の美術の取り組みです。「世界の名画に触れてもらいたい」と考え，一連の表現・制作活動を展開しました。その一部を紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「図工・美術」指導のコツ＆題材アイデア (第2回)
  • 共同制作を楽しむ「みんなで大きな宇宙を作ろう！」
  • 展示発表会の実践から
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
脇坂　歩
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
共同制作！　旭出学園では，１年おきに，学習発表会（学芸会）と展示発表会（展覧会）を行っています。学習発表会は，主に音楽の授業を中心に展開します。展示発表会は，美術の授業で準備を重ねていきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第12回)
  • はみ出す力
  • アウトプットの矛先
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
主役は子供，教師は黒子　社会通念に，抗うつもりはありません。　こと「美術」に関して，新奇性や特異的表現などは，社会的に高い評価を得るための要素になると，誰しもが同意できることでしょう。それは，「人とは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第11回)
  • 「段ボール美術館」
  • 日常に設ける鑑賞体験装置
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
素朴な疑問としての「鑑賞」　学習指導要領では，図画工作／美術は「Ａ表現」と「Ｂ鑑賞」の２つの領域を基本に，教育内容が構成・整理されています。「表現」は，主に作品制作をする見慣れた授業風景が浮かびますが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第10回)
  • ドライポイント技法を介した描画表現
  • 銅板を使わない凹板による版画制作
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
誰でも「描ける」方法を探して　ドライポイントは，版画の中でも「直接法」といわれる，版へ直に線を刻んで描画する技法です。印刷すると，刻線の両側にできる「まくれ」にもインクが絡むことから，独特のやわらかく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【美術】特別支援教育における抽象画制作
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
脇坂　歩
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★目的・ねらい　本校の高等部美術では，以下のことを念頭において絵画制作や造形活動を行っています
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第9回)
  • 卒業ピクニック！
  • コロナ禍を「あきらめない」ために
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
教え子が示した何か（2020年／春）　自宅待機が推奨される緊急事態宣言下の品川駅。通勤していると，見慣れた生徒の背中が視界に入りました。次の瞬間，立ち並ぶ報道カメラに近づくと，満面の笑顔で手指を合わせ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第8回)
  • 絵画をつくる
  • 技法材料学から導く描画再考
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年7月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
「美術嫌い」をつくらないために　学校で，子供たちへ気軽に「絵を描く」ことを求めたりする場面はないでしょうか。色や形による痕跡の成果物は，活動後の教師にも充足感をもたらすものなのかもしれません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第7回)
  • 粘土をつくって塑像する
  • 美術と行為との狭間をみつめて
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
粘土は買わずに「つくる」　彫刻の技法は，主に「カービング」（彫る）と「モデリング」（塑像）に大別できます。本題材は，モデリングの過程を課題分析し，スモールステップ化して，どのような特性のある子供でも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第6回)
  • 「行動障害」と「美術」
  • 既にそこにある世界へ気づくために
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年3月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
美術と行動障害の「せつじつ」　唐突な組み合わせだと思われるのも無理はありません。行動障害とは，自傷や他害，こだわりなどの言葉に「激しい」といった形容詞がつくような行動をさします。美術教師である筆者は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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