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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 問題を発見する「学び方技能」の伸ばし方
  • 「何を」「どのように」解決するのか
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
田口　誠
ジャンル
授業全般
全100件(81～100件)
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  • 特集　指導力アップ「校内研修」の改革論
  • 指導力向上を図る学校組織の活性化
  • 学校のマネジメントが体をなしていないから指導力が向上しない
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
摩訶不思議なことがある。　学校のホームページには次がない。　　研修計画　　研修計画が示されていないのに、学力の向上を掲げていたりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導力アップ「校内研修」の改革論
  • 「校内研修」に関する教員の意識調査―新潟教育研究所の調査から―
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
本間　徃徳
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　本調査の概要　「教員の質の向上を図るためには、校外における研修の充実だけでなく、校内におけるＯＪＴ（職場内研修）を通じて、日々の実践の中で個々の教員の資質向上を図ることが重要である……」。これは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
  • 典型はシンプル・イズ・ベストにある
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教員免許更新研修が注目されている。注目されている理由がかんばしくない。　　役にたたない。時間と経費の無駄…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
  • 導入と振り返り・発言評価の三項目
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業上達の確認、三項目　授業力上達を確認するための「基礎」は、「導入」のありかた、授業のまとめとしての「振り返り」の構成や観点、子どもの発言・言語活動の評価（返し方）の三項目にある。一と二について述べ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
  • 教師としての基礎体力を付ける。八つの項目を先ずクリアーせよ。その先に授業力向上がある
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
事実を見る　授業力が向上したかどうか確認するには、結果を見ればよい。　事実は、嘘をつかない。　これからいくつか質問をしてみる。答えてほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
  • 授業力を客観的に測定する五つの観点
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　憧れの授業を描けるか？　授業上達のために絶対必要な条件がある。　憧れの授業（者）をもつこと
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
  • 「子どもの事実」に依拠する
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師は、大工と一緒だ。　特殊技能をもつ、専門職である。　「授業力の上達」は、大工の如く「出来上がった家」で確認する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の学級組織力・どこが問題か
  • 教師の見栄と虚栄によって学級組織力が壊れる授業がはびこっている
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級組織力を高める授業　「一時間の学級組織力」は授業の中でこそ鍛えられる。　授業によって学級組織力は高まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の学級組織力・どこが問題か
  • 一時間の授業をコーディネートする
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一単位時間の捉え方　授業の中で、しかも一時間の中で学級を組織していくことは、可能である。学級を組織するということを言い換えれば、学級をまとめていくと言えるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の学級組織力・どこが問題か
  • 《生徒からの信頼》を教師自身が勝ち得ているだろうか
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　中学校は教科担任制。それぞれの教師が、自分の都合で課題を出す。当然、提出期限を守れない生徒が出てくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 一時間の学級組織力・どこが問題か
  • 何をどこまでやればいいかを示し、最初をきちんと評価する
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　何をどこまでやればいいかを示す　昔？　今？　研究授業では、こんな言葉がまだ聞かれる。　　（×）～でしょうか。考えてみてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 授業開始５分の勝負力・どこが問題か
  • 場の空気を絶対に支配してやるんだという覚悟が必要だ
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　先生がもっているオーラ　やんちゃな子どもたちがたくさんいる学校では、たとえ低学年であっても、教師の指導を無視して、勝手なことをやり続けている子どもたちも多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 授業開始５分の勝負力・どこが問題か
  • 向山洋一氏の授業ＣＤから授業開始の勝負力を抽出する
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山洋一氏の授業ＣＤから、授業開始５分の勝負力のポイントを抽出する　向山洋一氏の授業ＣＤを聞く。「４年算数小数」である。（教育技術研究所…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 発問・指示の技術力・どこが問題か
  • 発達障害の子どもがいる学級で授業を成立させる３つの原則
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　発達障害をもつ子どもが教えてくれる　発達障害をもつ子どもたちがどの学級にもいる状況が全国の教室で生まれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 説明・指名の技術力・どこが問題か
  • 教師が次々に指名をし、言葉を削ることで発達障害の子どもが分かる授業にする
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　長い説明は、発達障害の子どもをスポイルする　言葉が多い、説明が長い教師がたくさんいる。聞いていて子どもがかわいそうになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 説明・指名の技術力・どこが問題か
  • 「守・破・離」で捉えていますか？
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
浜上　薫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「守」の段階での自己点検　四月当初、学級はまだ「群れ」の状態にあった。よって、次のような接し方をしてきた教師は要注意である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 板書の技術力・どこが問題か
  • 子どもたちにとって本当に必要かどうか、子どもの事実で検証する
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　本当に１時間の流れがわかるように書くのがいいのか？　「板書は１時間の思考の流れがわかるように書く」と何度も指導を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 板書の技術力・どこが問題か
  • 子どもに「隙を与えない」板書の技術
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　板書の技術の伝承問題　かつて、先輩の教師から、板書に関して次のような指導を受けたことがある
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 机間指導の技術力・どこが問題か
  • 対応力・再現力・心地よさを含んでいるか
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　役割を書き出し増やす　「机間指導」がよくなされている教師は授業技量が高い。　　それは、正しいようだがまちがっている…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 机間指導の技術力・どこが問題か
  • 机間指導はシステムの一部である
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
飯田　清美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　やってはいけないこんな机間指導　こんな机間指導をしていないだろうか。　　①一人の児童に長々と教える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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