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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 社会科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 小学校
  • すぐに「赤ペン」を入れよう
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般／社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 小学校
  • 「補助簿」はシンプルに
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　うまくいかなかった「補助簿」　　授業中、「補助簿」や座席表に子どもの様子をメモして、次の指導に役立てようと試みていたことがあった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 実践提案・逆転現象が起きる社会科の発問づくり
  • 小学校
  • 通説を覆す発問・指示を出す
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
≪固定観念を打ち砕く≪　授業業における逆転現象とは何か。向山洋一氏は、次のように述べている。　　できる子どもができなくて、できない子どもができる授業…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 実践提案・逆転現象が起きる社会科の発問づくり
  • 小学校
  • 授業展開とセットの発問で逆転現象をつくる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
佐藤　琢朗
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　発問の五つのレベル　向山氏は、次のように述べる。　　発問というのは、今まで見えなかったものを発見させることだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 社会科「Ｃランクの子」への支援策
  • 小学校
  • 授業のシステムを整えるからＣ評定の子への支援が可能
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
松本　俊樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
社会科の授業で１枚の写真（絵）を読み取らせるときの指導場面を想定する。　１枚の写真（絵）から情報を読み取ることができないＣ評定の子への指導をどうするか。次のような授業のシステムでＣ評定の子への支援を図…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 社会科「Ｃランクの子」への支援策
  • 小学校
  • 短時間で繰り返し指導する
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
中地　強
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「Ｃランクの子」の特徴　「Ｃランクの子」をテストの平均点が六十点以下だとする。　「Ｃランクの子」の共通の特徴をあげれば、次のようなことになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 社会科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 小学校
  • 自学ノートにつながる声の赤ペン
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
藤本　浩行
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　めざすは「はてな？帳」　社会科学習の醍醐味は、追究することの楽しさである。有田学級のように追究し続ける子どもたちを育てたい。社会科授業と自主学習を連動していくためには、追究したいことを書くノートが…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 社会科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 小学校
  • 「赤ペン」は授業中に入れる
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
赤ペンはいつ入れるか　赤ペンはいつ入れるか。　この問題は非常に重要であるにもかかわらず意識されていない方が多い…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 社会科の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 小学校
  • テスト作りで、指導力アップ
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
藤本　浩行
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　単元構想時にテスト問題作り　「補充的指導」という言葉のイメージから、テストをした後に答え合わせをして「できなかったところを教える」というように受け取られがちである。もちろん、ある一定の目標に全員を…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 社会科の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 小学校
  • ひとり学びを鍛える社会科面白ワークを準備する
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
福山　憲市
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
十三年前に明治図書より『ひとり学びを鍛える面白ドリルワーク』というのを出版した。その一つに、左のようなワークがあ　る。これは有田和正先生より誉めていただいたワークの一つである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 小学校
  • 目標の具体化と重点化―個に応じた指導の記録としてのカルテ作り―
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
津川　裕
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
補助簿は指導の記録としてのカルテ　医者は患者の診察結果や処方した薬などをカルテに書き込む。カルテを見れば、担当医が代わっても、その患者のこれまでの病気や治療の情報が分かる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 社会科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 小学校
  • 市販の『教務手帳』と別れ、学習過程を蓄積する
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
西村　一夫
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　市販の『教務手帳』との別れ　　まず、毎年四月に学校から支給される『教務手帳』を手放すことが肝要である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした社会科の授業づくり
  • 小学校
  • 「考える力」を評価し、育てる
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　自分の考えを表現できない子　　小単元「消防車が早く来る秘密を探れ」（四年）の実践でのことである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした社会科の授業づくり
  • 小学校
  • 評価規準づくりと並行しながら指導方法を考える
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
評価規準づくり　　評価規準づくりと指導は、密接に関わっている。私の場合は、通常、評価規準づくりと並行しながら指導方法を考える…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした社会科の授業づくり
  • 小学校
  • 社会科で重要なのは知識である。「直写」を取り入れてみよう
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で「直写」を取り入れた授業　　向山洋一氏は、ご自身が小学校の頃、社会科で「資料をトレーシングペーパーで写した」ことがあるとおっしゃった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達目標に達しない子への支援策
  • 社会科学力・到達目標に達しない子への支援策
  • 中学年／長所伸展化・モデル化などで支援する
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　興味・関心から知識へ　社会科学力が到達目標に達していない子は.社会科が嫌いな子が多い.　私自身も社会科が大の苦手であ.た.しかし.現在では.大変好きにな.た.そして.特意にな.た.と思う…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 「絶対評価」の社会科所見文―よい例わるい例
  • 高学年／「はてな？」と調べ学習を中心にして
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「はてな？」についての所見文　　六年江戸時代の歴史の「大名行列」の授業を例に所見文について紹介する…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」の到達規準をどう創るか
  • 社会科の到達規準をどう創るか
  • 高学年／「はてな？」を中心に到達規準を創る
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
これからの評価　来年度から、学校完全週五日制になる。そして、学習指導要領も変わる。　今回の改訂では、ゆとりの中で自ら学び自ら考える力などの生きる力の育成が基本となる。それと共に、教育内容の厳選と基礎…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 写真の読み取り指導に見る教師の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　教師の「技」　社会科を専門にする教師の中には、全国の鉄道や地理に精通していたり、郷土史などを誰よりも詳しく話すことができる者が多い。けれども、そういう教師が、子ども達を引きつける楽しい授業が出来る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
教師の熱意　統率力のある教師の指示に子ども達が素直にしたがうのはなぜか。　　一番奥底にあるものは、教師への信頼と尊敬である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 社会科一斉指導を支える学級統率力
  • 今の時代は幸せだ《特別支援教育》という視点があるからだ
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　一斉授業が成り立たない教師が増えている。私が思うに、教室に10％程度存在する発達障害を持った生徒への対応を、教師が知らないことが主な原因だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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