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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「導入」の技術
  • 導入は自分の特技を活かして
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
神保　良幸
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 「誘因×動因」を原理に、「原則」を二重に
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　原理と原則　子どもを授業に集中させる原理。これをまずは考えたい。原則はそれからだ。原理がしっかりしないと、原則もゆれるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 一時一相の原理
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
柳井　智彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　初級者と一時一相　私たちはものごとのある側面（相）に集中すると別の側面に注意が向かなくなる傾向がある。その傾向は、そのことがらに未熟である場合に強い。たとえば、中学生に初見の英文を「意味を考えなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 心の安定と作業化
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　内省的体験分析法のススメ　こういう問題を考える場合の私の発想技法は、常に「自分はどうだったか」をまず省みるところから始めることにしている。このいわば「内省的体験分析法」とでも名づけるべき発想技法は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 話術と実物に勝る手だてはない
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもが授業に集中している場面や状態は様々である。ここでは、子どもが自分の意思で集中しようとするしないにかかわりなく、自然な気持ちで教師の指導に引きつけられていく状況を「集中している」として考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 学び続ける教師のために
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業技術の側面から述べる。　一　待たない　授業開始のチャイムが鳴る。　全員そろわない。　それでも授業をスタートさせるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できない子どもの原因を探る
  • 集中できない子どもの原因ワースト10
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
岡田　健治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
集中できない子を見つけたら、素人判断で、誰でも彼でも勝手にＡＤＨＤだと決めつけてはならない。大方の子どもは、集中力がなかったり、落ち着きがなかったりする傾向はあるものだ。よほどの場合のみ、保護者の理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できない子どもの原因を探る
  • 丁寧さにすべてが表れる
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　算数の教科書の復習をする　３月になり、算数の教科書の復習をした。　各単元ごとの最後のページは、「練習」となっている。一ページ程度の練習問題が設定されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できない子どもの原因を探る
  • 安心感と励ましで悪循環を断ち切る
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　認めてほしい　ＡＤＨＤのＡ男に初めて接したのは、担任する前年であった。　私は、リコーダーの練習を指導することになった。Ａ男が教室に入ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できないＡＤＨＤ児への対応策
  • 時間・テンポ・ごほうびを工夫する
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
集中できないＡＤＨＤ児への対応策で、伊藤が用いる即効性のある方法は、次の三点セットである。　　１　時間を守る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できないＡＤＨＤ児への対応策
  • 予習で安心させ、復習で実力発揮
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　あれども見えず　授業中のことである。　顔はこちらを向いているが、名前を呼ばれているのに返事が返ってこない。その子の視野に、教師は入っていても意識の中には、いないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できないＡＤＨＤ児への対応策
  • ＡＤＨＤの子役つき模擬授業で教師の対応力・授業の組み立ての仕方を研究する
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
藤井　優作
ジャンル
授業全般
本文抜粋
〈ＡＤＨＤの子役つき模擬授業〉　ＡＤＨＤの子役つき模擬授業で重要なのは、ＡＤＨＤ児役を演技できる方がいるということである。第１回ＡＤＨＤ授業作りセミナーでは、子役を小野隆行氏にお願いした。氏はＡＤＨＤ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「導入」の技術
  • 「導入」で全体の見通しを
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
若林　富男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一個の消しゴムスタンプから　「おうちの方に、新品の消しゴムを一個用意していただきましょう」　これが、二年生の子どもたちへの最初の投げかけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「導入」の技術
  • わずか一問、スタート問題の極意
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　スタート問題システム　休み時間が終わるチャイム、すなわち授業開始と同時に、一問を板書する
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「導入」の技術
  • 対象との出会い方に工夫を！
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
梅澤　健一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもが集中するとき　子どもが集中するときとは、どういったときであろうか。子どもの姿から考えてみる。すると、次のようなことが言える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「導入」の技術
  • 課題意識づくりができてこそ集中する
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
中尾　敏朗
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　導入は単なる興味づけではない　導入で生徒を「集中させよう」とするとき、ついその場しのぎの「興味づけ」に傾くことが少なくない。始業時の散漫な生徒たちを、ともかく前に向かせよう、授業にひきつけようとし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「板書」の技術
  • 子どもに板書させる
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
三年生の言語事項の学習で、効果的な板書を使った例を二つ紹介する。　一　くわしくする言葉　まず、「光村図書三年下」の「くわしくする言葉」である。次の三つの文を板書する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「板書」の技術
  • 黒板を開放する向山式板書指導法
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業を激変させた向山式板書指導法　私の授業が激変したのは、向山式板書指導法を取り入れてからである。そのきっかけは、向山氏の授業スナップに惹かれたことにあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「板書」の技術
  • 基本的な心構え
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　板書には、大きく二つの役割がある。　Ａ　授業の見通しや進行状況を示す。　（子どもは写さず見る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「板書」の技術
  • 板書に集中させる四つのポイント
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
田上　善浩
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもを集中させる効果的な「板書」の技術として、次の四点を紹介する。　　①　板書「前」の黒板の状態…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「板書」の技術
  • 過保護にしない板書
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学校で国語を教えている私は、あまりていねいな「板書」をしていない。これは新卒以来、ずっとそうである。「読むこと」領域の授業であっても、内容を整理して板書することなど、まずしない。そんなことは、教師で…
対象
小学校／中学校
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特集
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