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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 国語の授業を活性化させた「討論」の授業
  • 討論ができるための三つの環境づくり
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
井上　敬夫
ジャンル
授業全般／国語
全100件(61～80件)
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 名人がすすめる研究的模擬授業とは
  • 国語科のおすすめ授業
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ルーツは法則化運動　教育技術の法則化運動が本格的なスタートをして間もなかった昭和60年５月、第一回二十代講座が東京で開かれ、私も講演を依頼された。何度か想を練ったが自信を持てぬまま、とうとう会場に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • ＰＩＳＡ型読解力と各教科授業の問題点
  • 国語科授業の問題点―「学習評価」からの授業づくりを―
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科授業の見直しと再構築へ　ＰＩＳＡ型読解力の育成を「各教科で」具体的に「授業を通して」どう育成するのか。次期学習指導要領の改定のキーワードの１つになっている「国語力の育成」をも考慮した時、ＰＩ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 新聞の活用でＰＩＳＡ型読解力を鍛える
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　非連続型テキストの宝庫　ＰＩＳＡにおける読解力の定義は、左記の通りである。　「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 「正確に読み取る」力と「意見を表現する」力
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「読解力」指導への危惧　そもそも「読解力」とはいかなる能力を指すのか。その本質を考える際に、「文章・作品を正確に読み取る力」と「文章・作品に対する感想・批評を形成する力」の両面があることを重視する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 「学力テストＢ」を指導せよ
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ＰＩＳＡ型読解力を現在の国語科で身につけさせるならば、まずは２００７年４月に行われた「全国一斉学力テストＢ」の指導を想定する。これぞＰＩＳＡ型なのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 国語科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 考える喜び、書く喜び
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型「読解力」と国語科　ＰＩＳＡ型「読解力」とは「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力」である。この…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • 「つまずき」を発見し、生かす授業づくりへ
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
木下　美和子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「つまずき」はどんな時に？　子どもがつまずきを起こす原因には、二通り考えられる。学習者側に原因がある場合と教師や友達側にある場合である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • つまずきを生かしてイメージの共有化を図る
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
岡田　定之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読み取ったことを絵で表す　子どもたちは、文章を正確に読み取れているのか？子どもたちと読み取りの学習をしている時に、ふと、こんな疑問が浮かんでくることがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • 電子辞書の活用で「つまずき」を撃退する！
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
駒井　康弘
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　電子辞書で速攻　国語科は「言葉の学習」をする教科である。「言葉の学習」とは、言葉を覚え使えるようになることである。使えるようになる以前に、意味を知らなければ始まらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした国語科授業の発見
  • つまずきこそ宝―詩「道程」鑑賞指導から―
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
関屋　法生
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　授業において、教師がなすべきことは、子どもの「つまずき」（不備・不足・不十分）を見て取り、授業を通して適正な「指導」を行い、子どもの「つまずき」を是正することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 効果的な「導入の決め手」・どこに重点を置くか
  • （国語）授業開始５分を決める教師力
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
田近　洵一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　授業開始五分の仕事　一単位時間四五分（中・高は五〇分）の授業の成否は、始めの五分と終わりの五分にかかっている。なかんずく授業開始の五分は、児童・生徒の学びの意識を決定づける。したがって、教師は、児…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 効果的な「導入の決め手」・どこに重点を置くか
  • （国語）知的興奮を掻き立てる課題の提示
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
大内　善一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語以前の学習の躾　本特集は「最初の五分で子どもを掴む成功例」である。　坂本泰造は「だらけて出発した授業は、その後の授業展開を、だらけたものにする」と述べて「はじめの三分で、勝負がつく」と指摘して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 型から入ること・型を破ること
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
型より入る　目が覚めてから、シャワーを浴びようか、食事にしようか、通勤用の服に着替えようか、と考える。一度や二度ならどうということもないが、毎朝考えるとなると、これは効率的ではない。寝るときには、静か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 音読・朗読で心身を活性化させる
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　音読・朗読で導入する　まず、お薦めしたいのは、音読・朗読から授業に入る方法である。　国語の授業の初めの五分間を、音読タイムと決めておいてもよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 誰でもできる活動から授業に入る
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　漢字スキルから授業に入る　国語の授業の導入は、『漢字スキル』から入ることが多い。いつも同じように授業に入ると、子どもたちも安心して授業に入れる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最初の５分で子どもを掴む成功例
  • 国語科授業の導入・成功した事例
  • 具体物で勝負！―児童の五感に響く導入の工夫―
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
草村　久美子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
子どもの心を掴むインパクトの強い導入のためには、やはり実物に触れさせることが一番と考え、具体物を使って五年生の「わらぐつの中の神様」の授業実践を試みた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 授業づくりの効果を高める三条件の解明
  • 聞く力をどう高めるか
  • 国語科で育成する言語能力を基本に
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　聞く力を高めるということ　学校訪問をすると「相手におへそを向けて聞きなさい」「目を見てうなずきながら聞きなさい」などという態度面の指導をよく目にする。また、コミュニケーションの本などを受け売りして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 国語科授業　どんな時・どう励ますか
  • こんな時に　こんな呼びかけを
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
山同　秀光
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　話す時に　《声の大きさ》　Ｔ「○○さん、教科書の△△ページを間違えずによく読めましたね。でも、もう少し大きい声で読めるともっとよかったと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 国語科授業　どんな時・どう励ますか
  • グループワークを通しての指導―響き合い高め合う言葉かけ―
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
河隅　道子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　授業を生き生きと楽しいものにし、子どもの力をより引き出していくためには教師の言葉かけは重要である。指導に対する評価は授業のつど行うが、教師による評価と合わせて生徒同士の相互評価活動や生徒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 社会科授業　どんな時・どう励ますか
  • かかわりを深める励ましこそ、社会科で求められるもの
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
高岡　昌司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　子どもの願いに直結してこそ　二十代の頃通っていた勉強会で「子どもの五つの願い」を教えていただいた…
対象
小学校／中学校
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