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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この動き”に賛成？反対？その理由―“あなたの意見”を求められたなら
  • 教職員評価の導入＝賛成？反対？その理由
  • 教職員評価に賛成する
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
全100件(41〜60件)
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • ルーブリック
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
小田　勝己
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • モジュール
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
林　孝
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • 脳科学と教育改革
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
遠藤　英俊
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • ライフスキル
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
皆川　興栄
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • インテリジェント化
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
堀井　啓幸
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • キャリア教育
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
藤田　晃之
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • 校長にＣＥＯ権限
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
若井　彌一
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この用語”何分説明できますか？“ニュー教育用語”のポイント解説
  • 特色ある大学づくり
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
村田　俊明
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　若手との絆＝神通力のある言葉かけ100選
  • “打たれ弱い若者”へのアプローチ―成功例と失敗例
  • 言葉は極めて似ていても
書誌
学校マネジメント 2009年6月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
大学派遣に出してやる　東京都には、現職のまま一年間、研修に出る制度がある。これを、私の現職時代は、俗に『大学派遣』と呼んでいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“子供の道徳力”ＵＰの新しい方法：研修読本
  • “教育勅語”―今、学校で生かせる点はどこか
  • 教育勅語の徳目を徹底的に指導しよう
書誌
学校マネジメント 2006年7月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“知・徳・体”崩壊の実態と学校の対応策
  • “保護者・お客様は神様”意識で対応を―保護者優先の行政にどうトライしますか―
  • 学校の事は校長の責任の自覚を
書誌
学校マネジメント 2005年10月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　大事な「しつけ・習慣」定着の場面指導28
  • 大事な“しつけ・習慣”が根付く環境づくり＆指導ポイント
  • 挨拶のしつけと習慣が根付く環境と指導
書誌
学校マネジメント 2005年6月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　初等の最大の環境は教員である　教育改革論議が盛んである。行政や、有識者と称せられる人々が、勝手な主張をしている。しかし一向に教育力は回復しない。それは『教育は人なり』の不易の教育理念を忘れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日の丸・君が代―論争に必要な基本情報
  • “日の丸・君が代”をめぐる混乱にどう対処したか―管理職としての意見表示のポイント―
  • 揺るぎない信念で、周りから固める
書誌
学校マネジメント 2005年1月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　組織人を自覚させ、改善の意欲を　都の辞令伝達式が終わって、区差し回しのバスに乗る。同区内異動の校長たちは談笑している。知らない顔ばかりではないが、私は、他区からの流れ者である。十数人の輪から外れ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教員の能力評価＝納得と信頼の診断法25
  • 教員の能力評価＝反対意見の論破点はどこか
書誌
学校運営研究 2003年9月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
業績考課は、世間の常識　一部の教職員組合は、「調査の結果、業績考課反対が四〇％を超えた」と宣伝している。しかしこれは「煽り立てても、反対者は四〇％にしかならなかった」と読むべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ゆとり教育”は今＝迫られる見直し点34
  • “ゆとり教育”の長短をキーワードで考える
  • “強制”は悪―よい点と問題点を考える
書誌
学校運営研究 2001年2月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼学校は、勉強を強制するところである　小学校入学を前にして、ほとんどの子供は「学校にいったら○先生のおっしゃることをよく聞いて、一所懸命勉強するんだ！」と張り切っている。『ほとんど』とことわったのは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育の不易と流行：見極めの着眼点
  • 教育における「流行」の役割とは何か―と聞かれたら
  • 流行が未来社会を創る
書誌
学校運営研究 2000年10月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼子供は流行の中で生きているのだから　Ａ校で、六年生がチャレランを企画、全校児童が挑戦する授業を観た。普通行列が出来るのは、怖くなくても『お化け屋敷』迷わなくても『迷い道』である。しかしＡ校では『水鉄…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“この慣習３９”を止めると学校は蘇る
  • ストップ・ザ「悪慣習」＝教師の意識改革のポイント
  • “強制は悪”だとして行う習慣ワースト３
  • 強制がなくちゃ学校じゃない
書誌
学校運営研究 2000年5月号
著者
目賀田　八郎
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼登校を強制してはならない　子供が登校しないのは、学校や学級に、その子供の登校を阻む障害があるからだ。その障害を取り除かないで登校を強制することは、子供の心的負担を重くこそすれ、何の効果も望めない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 卒業
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
鷲山　恭彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「進む者は、別れなければならない」――卒業式というと、阿部次郎の『三太郎の日記』のこの言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 祝祭の場としての卒業式
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
森川　輝紀
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　心に滲みる“感動の卒業式”シナリオ
  • 卒業式の教育的意味をどう考えるか―と聞かれたら
  • 構えを創る
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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