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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第10回)
  • 学校の意思形式とミドル
書誌
学校マネジメント 2006年1月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
全100件(1〜20件)
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第12回)
  • これからの学校経営とミドルの在り方を展望する
書誌
学校マネジメント 2006年3月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
組織の論理と専門性の論理　これからの学校経営の姿とかたちはどうなるだろうか。またどうなるべきだろうか。こうした問いを常に持ちながら、学校経営について考えていかなければ、学校経営の自立と自律はない。学…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第11回)
  • 主体制・主幹制に見る組織観
書誌
学校マネジメント 2006年2月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
主任制の組織観　３０歳代─４０歳代の教師に対しては、授業など教育活動のほか、校務分掌上での指導的役割が期待される。主任制は１９７５年学校教育法施行規則の改正で設置された。これまで事実上、校内運営のた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第9回)
  • 学校ミドルの本質
書誌
学校マネジメント 2005年12月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
ミドルの真価　学校ミドルは校長と教職員の間にあって一定の存在、役割を占めている。両者の橋渡し、仲立ちであり、メッセンジャーということになろうか。この場合、校長の意思を教職員に、また教職員の意思を校長…
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小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第8回)
  • 学校ミドルのリーダーシップ
書誌
学校マネジメント 2005年11月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
リーダーシップとは　学校の経営や運営において、ミドルはその個人的な力量とともに、各教員の力量を束ね、組織としての力に展開していく力量が期待される。個人的な力量とは、ミドル個人の魅力や個性を含む力量の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第7回)
  • 学校力の構築とミドルの役割
書誌
学校マネジメント 2005年10月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教員の活動・力量の結合とミドルの役割　中央教育審議会のワーキンググループは、今年８月５日、教員免許更新制を導入することを決め、その骨格を固めた。これは新しく教員免許を取る教員に当てはめ、これまで免許…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第6回)
  • 「学校により多くの裁量と権限を」の根底にあるもの
書誌
学校マネジメント 2005年9月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
教育事業体としての学校　学校社会では、教師間で経営とかマネジメントについて語ることは一種タブー視される傾向にあった。今は以前ほどのアレルギーはなくなったものの、依然として根強く残っている。学校の経営…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第5回)
  • ミドルリーダーの条件―経営スタッフ型ミドル
書誌
学校マネジメント 2005年8月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
もうひとつのミドル　ミドルリーダーと言う場合、これまで見てきたような専門職型ミドルのほかに、マネジメント型ミドルと呼んだらよいか、または経営スタッフ型ミドルと呼んだらよいか、呼び方はさまざまであるか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第4回)
  • 新しい専門職型ミドル―学習コーディネータの提唱
書誌
学校マネジメント 2005年7月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学びへいざなう専門職　学校の教育計画（教育課程、カリキュラム）という場合、それはひとつとは限らない。フォーマルな教育計画のほか、見えないし、かたちともなっていないが学校での子どもの学びや生活、また教…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第3回)
  • ミドルリーダーの条件―専門職型ミドル
書誌
学校マネジメント 2005年6月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
指導型ミドル　中堅教師には、いくつかのイメージがある。１０年から２０年くらいの教職経験にある教師が通常、中堅教師と言われる。この場合の基準は、教師を何年重ねたかということである。われわれが現在ここで…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第2回)
  • 学校ミドルの役割変容
書誌
学校マネジメント 2005年5月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
中堅教師への期待　３０・４０代の中堅教師（以下、「ミドル」と呼ぶ）は、学校でのそれ以前の年齢層の教師と、それ以降の年齢層の教師とは区別され、何か彼らとは違った役割が期待され、自らもそうした期待を自覚…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新しいスクールリーダー像―30代・40代教師への提言 (第1回)
  • スクールリーダー像、昔と今
書誌
学校マネジメント 2005年4月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
スクールリーダーの「新鮮さ」　スクールリーダーという用語は、昔からなかったわけではないが、近年意識的に、もしくは自覚的に、さらには積極的に使われるようになった。それは校長などがやっていることをめぐっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“教育再生”の論点と公教育改変の方向
  • 文科省の部会審議から見えてくる“公教育変革の方向”
  • 学校評価部会の方向性を読む
書誌
学校マネジメント 2007年3月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校力の検証としての学校評価は国がしてはならない　学校評価が学校経営において注目され、かつ戦略的な位置づけがされ、広く関心が持たれるようになったのは、ここ１０年のことであるといってよい。その動機ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
  • 人間力・学校力・教師力・国語力―“力”強調の背後を探る
  • 私の「学校力」考
書誌
学校マネジメント 2006年8月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　リーダーシップ＝学校が動く基本スキル
  • “今の社会”に必要な新しいリーダーシップとは
  • “クレーム社会”におけるリーダーシップとは
書誌
学校マネジメント 2005年3月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
“クレーム社会”におけるリーダーシップとは　　クレーム、つまりclaimは請求するとか、要求するという意味で、他者によって行われたことが自分に降りかかってきて自分に不利な状況がつくられ、それに対して自…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　備えあれば“教育法規の勉強術・活用術”
  • 備えあればの法律相談＝“この問題”教育法規ではどうなっているか
  • 指導命令＆指導助言と教育法規
書誌
学校マネジメント 2004年9月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
指揮命令・指導助言　指揮命令や指導助言という行為は行政機関内部の組織関係や行政機関間の関係に見られる組織行為ないしは行政行為とする理解が一般的であるが、営利体、非営利体を問わず行政機関以外の事業経営…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　校内研修のための“新情報＆新用語”48
  • “この動き”どこまで広がるか―管理職としての目の付け所
  • 地方分権化の動き＝どこまで広がるか
書誌
学校運営研究 2004年6月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
地方分権化の姿　どんな基準、メルクマールで地方分権が進展したとか、成熟したと言うのだろうか。なかなかむずかしい問いであると思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場激変に対応“校内研修のスポット”
  • 校内研修のどこをどう改革していくか
  • 年代別・キャリア別職能到達目標の目安―を聞かれたら
書誌
学校運営研究 2003年12月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
自己キャリアの明確化　言うまでもなく、いい指導、すぐれた指導は教師の日ごろの研究活動に支えられ、かつ充実したものになる。研究を忘れた先生は先生ではない、教師の資格は研究だと述べたのは大村はま氏であっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ゆとり教育”は今＝迫られる見直し点34
  • “脱：ゆとり教育”への道―学校の検討課題はここだ
  • 保護者への対応・再検討の課題
書誌
学校運営研究 2001年2月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　ゆとり教育を求めて　ゆとり教育は、ここ三〇年、公教育目標や学校の教育目標をめぐってテーマないしは課題とされてきたものである。当初は、記憶を中心にした知育偏重の教育と詰め込み教育、受験教育の弊害を是…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校の説明責任―誰が何を問われるか
  • 学校評議員制度の導入と「学校の説明責任」
  • 「説明責任」であれ「学校評議員」であれ、両者の位置づけが肝心かなめ！
書誌
学校運営研究 2000年7月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼学校運営と学校評議員制　　学校評議員制の導入と学校の説明責任は、いずれも「地域住民の学校運営への参画」の枠組みの中で捉えられている。参画（以下、参加とする）のひとつのプロセス、ひとつの仕組みとしてこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“この慣習３９”を止めると学校は蘇る
  • 悪慣習に染まった学校―こうして蘇らせる！
  • 新たな権威を創る
書誌
学校運営研究 2000年5月号
著者
小島　弘道
ジャンル
学校経営
本文抜粋
▼求心力（権威）の喪失　　現在の学校と教師の権威は、ここ二〇年、地におちたと言われている。最近では「学級崩壊」とか、「学校崩壊」というように、その状況が表現されている。学級崩壊は、教師と子どもとの間に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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