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レベルアップ!体育の授業を変える
特別支援教育対象の子を常に意識せよ
書誌
楽しい体育の授業 2007年1月号
著者
三好 保雄
ジャンル
保健・体育
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特集 「この一言」で子供の動きが変わった
実践事例
ボール運動
(ポートボール)「心を載せたシュート・パス!」
書誌
楽しい体育の授業 2000年7月号
著者
三好 保雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、こんな問題点が 三年生のポートボールの三時間目のゲームで次のような問題点が出た。 @ 味方のゴールマンに向けて速いボールを投げるので、ゴールマンがボールをキャッチできない…
対象
小学校
種別
特集
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特集 体育授業・学級開きのメニュー
実践事例 中学年
陸上運動
学級づくりの願いを示すかけっこ
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
三好 保雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、学級開きの授業でのポイント 始業式の日に語った「みんなで意見を出し合って協力して勉強する楽しい学級」にしたいという教師の願いを一時間の授業を行いながら、事実として示していくのである…
対象
中学年
種別
特集
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第108回)
とにかく楽しく踊ろう! ウェルビーイングな体育を目指して!
2学年 表現リズム遊び
書誌
楽しい体育の授業 2024年3月号
著者
若松 優
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 表現リズム遊びをとおして,軽快なリズムに乗って踊る楽しさに触れ,友達と様々な動きを考えて踊ったり,みんなで調子を合わせて踊ったりする楽しさに触れさせる授業を目指しました。1曲の中で…
対象
小学2年
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第107回)
6年生 ボール運動 ベースボール型 かっとばしゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2024年2月号
著者
眞榮里 耕太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 ルール ○バッターは思いきり打ってボールをとばします ○守備はアウトサークルにボールを送ります…
対象
小学6年
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第106回)
うごきの花を咲かせよう! 仲間と楽しむ表現リズム遊び
書誌
楽しい体育の授業 2024年1月号
著者
鬼塚 晶子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 日常生活に溢れる「音」から動きをイメージして表現することからスタートした,2年生の表現・リズム遊び。動きのバリエーションが増えるたびに,「うごきの花」に花びらが増えていきます。表現…
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小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第105回)
夢中で遊んで跳び箱運動が好きになる「救出脱出大作戦」
書誌
楽しい体育の授業 2023年12月号
著者
妹尾 真吾
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 アイランド形式で並べた跳び箱を見て「忍者の修行みたいだね」と言った子どもたち。その通り,次の時間はお城に侵入して仲間を助けて脱出するというストーリーを設定しました。低学年は模倣(ご…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第104回)
身体の冒険
友達と関わり,器具や道具と関わって新しい動きに挑戦!
書誌
楽しい体育の授業 2023年11月号
著者
栗原 知子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 息を合わせるよ,ハイポーズ! 「子どもたちが大好きなターザンロープ」ぶら下がるのに慣れてきたら,身体の使い方を工夫して冒険しよう…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第103回)
るん Run らん Run♪ 走の運動遊び
書誌
楽しい体育の授業 2023年10月号
著者
二宮 拓麻
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 手でのタッチやバトンの受け渡しをしたり,障害物を設置したりすることで,中学年の走の運動の学習につながるリレー遊びです。ルールや条件を工夫することで,体力差や技能差に左右されず,競走…
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小学校
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グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第102回)
忍者になりきろう!! 小金井忍者学園の巻
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
隈部 文
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 〇〇になりきることが楽しいのが表現の面白さです。今回は,全身を使って,『忍者』の世界を表現しました。心と体を解放して没入できるよう,「忍者手裏剣」や「忍者修行」を導入に行いました…
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小学校
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第101回)
「自分の課題」をエンジンに! 心が動き出す!跳び箱学習!
書誌
楽しい体育の授業 2023年8月号
著者
青山 哲士
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 4年生の「跳び箱運動」の実践です。本単元では「開脚跳び」「台上前転」の2つの技から自分が挑戦したい技を選びます。そして,より大きい技にするために,「自分の課題」に合った練習の場を選…
対象
小学4年
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第100回)
長縄+短縄「長短跳び」
書誌
楽しい体育の授業 2023年7月号
著者
山崎 和人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 長縄の中に入って短縄跳びをします。10回連続で跳ぶことができたら成功として別の技に挑戦していきます。本時は,単元の終盤で多くの子たちがサイドクロスに挑戦しています…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第99回)
チェイスワード
かわして おって よみとって
書誌
楽しい体育の授業 2023年6月号
著者
出越 拓磨
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 鬼遊び×器械・器具を使った運動遊び→身体リテラシー ニット帽の折り返し部分にウレタンスポンジを入れて,子どもの安全と安心を…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第98回)
ボールを持たない時の動きの感覚を養う授業
書誌
楽しい体育の授業 2023年5月号
著者
澤田 崇明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 運動の特性を味わうことで,その運動がもつ楽しさや達成する喜びを感じてほしいと思っています。そのために,特に低学年の時期では,何度も試行錯誤ながら,身体で感覚をつかんでいくことが大切だ…
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小学校
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グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第97回)
ハラハラドキドキ!ガチャポンペースボール
書誌
楽しい体育の授業 2023年4月号
著者
森川 力
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 バッターは打つ前に『ガチャポン』を引きます。そこには,ABCのいずれかが書かれたボールが入っています。守備は,ボールに書かれたアルファベットに対応するところに全員が集まって「アウト…
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小学校
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グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第96回)
ICTを活用し自分の動きをメタ認知!
書誌
楽しい体育の授業 2023年3月号
著者
安田 昂平
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 6年生の「ハードル走」の実践です。自己の課題に取り組む時間と動きを撮影する時間,アドバイスをする時間を繰り返しながら運動に取り組みます。授業後は,自らの映像を確認しながら,次時の課…
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小学6年
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第95回)
6年間の集大成 シンクロパフォーマンス
書誌
楽しい体育の授業 2023年2月号
著者
齋藤 直人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 6年間でできるようになった技(マット,跳び箱,短なわなど)を組み合わせて,仲間と創る「シンクロパフォーマンス」。音楽制作アプリ「GarageBand」を使って,繰り返しのリズムを創…
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小学6年
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第94回)
勝利に向かって自分たちに合った学習を自分たちで進める授業
書誌
楽しい体育の授業 2023年1月号
著者
浅間 聖也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 自分で学習を続け,自分に必要な資質・能力を育むことができる人間になってほしい。そう願い授業を実践しています。勝利に全力で向かっていく中で,試行錯誤を繰り返しながら自分たちに合った学…
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第93回)
全校で取り組む,自発的な体力づくり「絆マラソン&授業改善」
書誌
楽しい体育の授業 2022年12月号
著者
光本 允
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 Before:持久走大会(全員参加)→After:「絆マラソン」 【たてわりラン】縦割り班の2〜4人ずつで走り,たすきをつなぐ(全員参加) 【チャレンジラン】持久走の部(自由参加…
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小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第92回)
5年生 体つくり運動 みんなでクリア!KOSUKE!
書誌
楽しい体育の授業 2022年11月号
著者
岩田 未来・山崎 功一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 ○サーキットのように様々な場を設定し,ペアやグループで行う。 ○1周するタイムの設定や,全て一回で成功するなどクリア条件を変える…
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小学5年
種別
グラビア・扉・表紙
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とってもビジュアル!体育授業写真館 (第91回)
全ての子どもが教材の有効性を味わい,主体的に学ぶ授業!
書誌
楽しい体育の授業 2022年10月号
著者
首藤 祐太朗
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『画像(省略)』 全ての子ども」に教材の有効性を味わってほしい。そう願い,教材の有効性は何だろう,子どもが実現できるかなと考え,教材を提供しています。子どもにとって魅力と価値のある教材の提供は,子ど…
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