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  • 特集　学級活動を盛り上げる楽しい演出
  • 提言・学級担任の演出力を磨く─特活の役割とは
  • 教師の演出があって、教育となる
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
全100件(1〜20件)
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  • 特集　学級活動を盛り上げる楽しい演出
  • 提言・学級担任の演出力を磨く─特活の役割とは
  • 子どもの自発的活動の育成と「授業公開」による教師の演出力
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
宮川　八岐
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　自発性を引き出す　教科書のない領域である集団活動が力強く展開されるかどうかは、子どもの自発的な活動をどう引き出すかで決まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級活動を盛り上げる楽しい演出
  • 提言・学級担任の演出力を磨く─特活の役割とは
  • 楽しい演出は「出会い」上手から
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
新富　康央
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「ものを創ってゆく」演出　学級における文化創造（「ものを創ってゆく」）活動こそ、特別活動の真髄である。多くの学級で、生活班・係とは別に、文化班・係が用意されている。学級担任はまず、演出力を磨く前に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級活動を盛り上げる楽しい演出
  • 提言・学級担任の演出力を磨く─特活の役割とは
  • 日常を「異化」する演出力
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
深澤　広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　繰り返される日常のスタイルは、安心感とともに形式主義に陥る　近年できる限り、授業研究に参加させていただく機会をとらえて、「朝の会」や多くは「終わりの会」での日常的な学級指導も参観させていただくよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級活動を盛り上げる楽しい演出
  • 提言・学級担任の演出力を磨く─特活の役割とは
  • 「子供任せ」は愚の骨頂
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
伴　一孝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
四月に「歓迎遠足」を行う学校は、まだまだ多い。しかし、「遠足指導」を行っている学校・学級は非常に少ない。年々、「子供任せ」にして、教師が何の「演出（集会や出し物のような一般的でつまらないものではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「生活習慣・学習習慣」指導の充実
  • 家庭や地域社会との連携を図る
  • 信頼関係を得て、家庭や地域社会にしつこく発信する
書誌
心を育てる学級経営 2009年9月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　生活習慣＝家庭との連携　１　親が負けるか、粘るか　私には、一歳から三歳までの三人の孫がいる。その孫を観ていて、つくづく親（祖父母も含めて）の役割の重要性を感じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ力量を鍛える
  • 提言・学級崩壊を防ぐ力量を考える
  • 授業が上手いことが必須である
書誌
心を育てる学級経営 2008年7月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私が初めて担任した三年生は、前年度学級崩壊していた。一年目は若さだけで何とか持った。二年目は授業に取り組み、子どもたちは授業により変わることが分かった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 提言・「学級意識」形成における教師の指導性
  • 初日から教師が全力で闘う
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極端に言うと、子どもが教師を見切るのは、担任発表の瞬間である。そして、始業式が終わり、教室で自己紹介をしている時に、子どもたちは担任を試す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの「信頼関係」を築く
  • 提言・子どもとの「信頼関係」―何が大切か
  • 教師自身が子どもを信頼すること
書誌
心を育てる学級経営 2007年9月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもとの信頼関係を築くには、子どもが教師に憧れを持つような存在になることだ。そして、教師が子どもを信頼することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの変化をどう見るか
  • 提言・子どもの変化を見る「確かな眼」とは
  • 体験しなければ変化は見えない
書誌
心を育てる学級経営 2007年5月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもより学校が遅れている？　二十年前に家庭用ゲーム機が流行っていた時、教員が振り回されている間に、子どもたちの間にどんどん広まっていった。一過性のものだと高をくくり真剣に対応しなかった教員は、子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合い助け合いで「心」を繋ぐ
  • 提言・学び合い助け合いを阻害しているもの
  • 授業のまずさが一番の原因である
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校給食を「食育」の充実で生かす
  • 提言・「食育基本法」の考え方を生かす
  • 感謝する気持ちを大切に
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 提言・子どもの拒否に出会った時
  • 拒否されて当たり前と考える
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
担任した子どもに拒否されて困ったことはなかった。しかし、後で考えると、明らかに「拒否だった」と思うことがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学級びらき」子どもに訴えたい一言
  • 提言・「学級びらき」教師の方針を訴える意味
  • 教師の生き方を子どもに示す
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　本物の生き方を追求する　私が初めて六年生を担任した時、学級びらきの時、次のことを板書した
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 提言・「学級のルール」を生かす知恵
  • 無茶なルールは作らない
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Ｓ県の中学校に「廊下で自転車に乗らない」という張り紙があった、という。集団で生活するには、実態に応じたルールが必要になる。レベルの高いクラスほど少ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心の支援」見逃せない子どものＳＯＳ
  • 提言・「心の支援」上手な教師・下手な教師
  • できない子どもの味方になるべきだ
書誌
心を育てる学級経営 2005年9月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　できない子どもの味方になる教師　私が子どもの頃は、優等生と劣等生への教師の対応は子どもの目にも明らかな差があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保護者との信頼関係の築き方
  • 提言・学校と家庭との連携を深めるポイント
  • 全校体制で、学力の保障と、言い分を聞くことに取り組む
書誌
心を育てる学級経営 2005年8月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
保護者にとって一番の関心事は、我が子に学力がついているかどうか、である。その上に、自分の言い分を聞いてくれる学校や学級なら、連携を深めることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの「問題行動」にどう対処するか
  • 提言・子どもの「問題行動」に即応出来る教師
  • 問題行動に即応できる教師は、授業に対応できる教師である
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
子どもの「問題行動」は、あって当然である。即応できる教師の条件を三つ。問題行動が見えること、問題行動の一番の原因は自分の未熟さであると思えること、授業で勝負する気概があること。さらに、時には子どもと喧…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものメッセージの受けとめ方
  • 提言・「子どもの事実」をどう受けとめるか―いま教師が問われていること
  • 子どものありのままを受けとめ、授業で変えていく
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　出会った子どもたち　以前勤務していた学校に、低学年ながら若い担任の先生を泣かせてしまうＡ君がいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 親の抗議を謙虚に受け止め、心情を理解せよ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　親の抗議を謙虚に受け止めよ　多くの親は、何かしら我が子の評価や通知表について、不満を持っている。しかし、多くは我慢をしている（親は、我が子がかわいいし、できれば一番になってほしい。学力はもちろん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で変わる学級づくり
  • 絶対評価で保護者への説明責任をどう果たすか
  • 責任は教師にあることが前提
書誌
心を育てる学級経営 2002年4月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　責任は教師にある　教師が評価をする場合、「子どもができないのは、教師の責任である」ことを自覚しなくてはならない。その前提がなければ、どんな方法を用いても、意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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