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  • 特集　“超有名実践”を我が物に！追試のコツ16
  • 国語
  • 話す領域：「向山実践・卒業式の呼びかけ指導」
書誌
女教師ツーウェイ 2008年7月号
著者
三澤　雅子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 国語
  • 【音読】音読練習は知的に楽しく授業で行う
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
齋藤　一子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　○十個のシステム　　「題名の横に○を十個書きます。」この○は、学習が終わるまでに、教材文を最低十回音読することをめやすとするための○だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 国語
  • 【詩文の暗唱】分けて暗唱検定することで子どもたちが暗唱したがる
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
末廣　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大行列が続く話す聞くスキル検定　休み時間になると、子どもたちの行列がざっと私の近くにできる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 国語
  • 【文章の読み取り】文章と絵を往復させる
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
山田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生の文章の読み取りでは、文章と絵を合わせる活動が効果的だと考える。文章に書いてあることを絵から見つける活動である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 国語
  • 【ことばの学習】秋の漢字文化
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「季節の漢字」　発問①「秋」を「へん」と「つくり」に分けましょう。「禾」「火」　「禾」は何を表していますか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“超有名実践”を我が物に！追試のコツ16
  • 国語
  • 聞く領域：「聞く楽しさ」が実感できる「鉛筆対談」
書誌
女教師ツーウェイ 2008年7月号
著者
藤原　佳澄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「追試」こそが「最先端」　描写・要約・紹介・説明・記録・報告・対話・討論。新学習指導要録には、この八つの国語力が書かれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“超有名実践”を我が物に！追試のコツ16
  • 国語
  • 書く領域：評定をするから子どもの文章が激変していく
書誌
女教師ツーウェイ 2008年7月号
著者
坂本　典子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　苦手意識がなくなる　「他に書いていいですか？」「違う文を書いてもいいですか？」休み時間も子どもが書いて持ってきた。それは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“超有名実践”を我が物に！追試のコツ16
  • 国語
  • 読む領域：『俳句の授業～上海市実験学校で』を追試する
書誌
女教師ツーウェイ 2008年7月号
著者
中川　とも子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『俳句の授業～上海市実験学校で』を日本の生徒たちに追試するには　一九九四年に上海で行われた『俳句の授業』は、向山氏の超有名実践だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“超有名実践”を我が物に！追試のコツ16
  • 国語
  • 言語事項：授業のシステム化が熱中を生む
書誌
女教師ツーウェイ 2008年7月号
著者
藍澤　まき子
ジャンル
国語
本文抜粋
口に二画足して作る漢字　黒板に「口」と板書する。これに二画足して新しい漢字を作るよう指示する。しかしこれだけではイメージできない生徒がいる。「目」と板書する。そしてノートに書かせ、発表させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室に「熱中文化」を取り入れよう！
  • 教室熱中！表文化
  • 国語の授業に取り入れる熱中アイテム
  • 子どもを魅了する日本古来の暗唱文化
書誌
女教師ツーウェイ 2013年7月号
著者
森本　麻美
ジャンル
国語
本文抜粋
「暗唱テスト、受ける人？」　間髪入れず、クラスの大半の子どもがバッと席を立つ。「待ってました」とばかりだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　言葉の学習
  • 日本古来の季節感のある言葉を教えよう
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
一「きせつのことば」（低学年）　お正月に関係ある言葉を見つけさせ、日本の文化に触れさせよう。低学年の教科書にはお正月の歌が載っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　言葉の学習
  • 「秋の楽しみ」のページは『月』に絞って学習する！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
牛田　美和子
ジャンル
国語
本文抜粋
光村図書の教科書には二ページ単位で季節の言葉が記載されている。　第二年から第六学年まで「季節の言葉」のページが作られている。学年のテーマは次のようである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　読み取り教材
  • いつ、何を学習するのか確定する
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
小田原　誠一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導の「焦点化」　五年生の読み取り教材は、次の通りである。　①あめ玉　②のどがかわいた　③大造じいさんとガン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　読み取り教材
  • 「読むこと」教材の指導はシンプルに
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
太田　聡美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業しにくい教材　新教科書の「読むこと」教材で「授業しにくい」と言われるのが次の二つである
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　全体の指導計画
  • 言語事項の指導は二学期なかばまで。後は視写で確実に定着させる。
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
守田　のぞみ
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の取り扱い九三時間　一年生、光村図書の教科書を使用している。以前担任した子どもたちは、入学時、平仮名の読みは八割の子が全て読めていた。書きの方はばらばらで、あかねこ平仮名スキルを使って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　全体の指導計画
  • 言語活動は、言語技術の習得をもって行う。劇化等における表現活動だけでは「国語の授業」ではない
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　思考力・判断力・表現力の育成　　新学習指導要領の大きな特徴として挙げられるのは、次のものだ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　漢字
  • あかねこ漢字スキルなら、困り感なし！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
佐藤　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　あかねこで漢字の困り感なし　教科書が新しくなり、学習内容がぐんと増えた。漢字の指導も、効率的にスムーズに進めたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　漢字
  • 漢字練習に必須！　スピードと緊張感、そして声
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
山田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
内容が三割増の教科書。「新出漢字なんて勉強している暇なんてない！」と思われるかもしれない。　でも、あかねこ漢字スキルさえあれば、へっちゃら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 国語　説明文
  • 接続語、文の違いを読み取る音読
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
近江　利江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科書のずっしり感　「先生、重いよ。」　教科書が配布されるやいなや、児童たちから声があがった。新年度になり国語の教科書（三省堂）は、上・下巻ではなくなった。一年間で一冊である。そして、もう一冊「学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 漢字の指導
  • 漢字に興味を持たせる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
「漢字は大嫌い」と言っていた子どもたちが何と読む漢字なのか、夢中になって考えていた。漢和辞典の使い方の学習のときに出した問題だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 音読をさせる時
  • 「すらすら読み」で知的な雰囲気づくり
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
中村　さや香
ジャンル
国語
本文抜粋
音読指導が知的になる最大のポイントは、すらすら読ませることである。　一　「ゆっくり」は「だらっ」となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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