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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 言葉を正確に使わせる
  • 言葉を正確に使わせるのは日ごろの実践から
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
風間　麻江
全100件(1～20件)
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 巻頭論文
  • 知的な指導は、小さなことにこだわり、敏感になることから始まる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
一学期の終盤になりました。　授業は、指導は順調にいっているでしょうか？　だんだん、月日がたつと、授業や指導がマンネリ化している、または教材研究が日々の慌ただしさで、追いつかなくて、準備不足になってしま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 漢字の指導
  • 漢字に興味を持たせる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
岡　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
「漢字は大嫌い」と言っていた子どもたちが何と読む漢字なのか、夢中になって考えていた。漢和辞典の使い方の学習のときに出した問題だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 音読をさせる時
  • 「すらすら読み」で知的な雰囲気づくり
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
中村　さや香
ジャンル
国語
本文抜粋
音読指導が知的になる最大のポイントは、すらすら読ませることである。　一　「ゆっくり」は「だらっ」となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 計算の仕方
  • 計算の間違いを見つける緊張場面を作る
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
田畑　典子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
二年生の引き算の筆算では、次に示す三つのパターンの繰り下がりを学習する。　①繰り下がりが一回のもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • たくさん考えを出させる場面
  • 状況に応じた教師の“ひと言”で意欲を喚起する
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
桜木　泰自
本文抜粋
一　考えをたくさん出させるコツ　子どもたちからたくさんの考えを出させる指導のコツは、以下の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 資料を調べさせる時
  • スモールステップで調べ学習を知的にしていく
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　這い回る調べ学習の姿　社会科で調べ学習をさせる。「○○について調べなさい」教師が言うと子どもは様々に動き始める。教科書や資料集を見る子、インターネットで調べていいですかと聞く子もいるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • ノートづくり
  • 『ノートづくり』は二つの場面で指導する
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
阿部　梢
本文抜粋
一　ノートづくり二つの場面　ノートづくりは、次の二つの場面に分けられる。　①授業でのノートづくり
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 問いと答えの整合性
  • 問いと整合する答えを言うから、心が素直になる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
渡辺　喜男
本文抜粋
一　ケンカの仲裁　経験上、最も「問いと答えの整合性」に乱れが生ずるのが、「ケンカの仲裁」の場面である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 質問・意見・感想の違いと出させ方
  • フォーマットを示すことで知的に指導する
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
小塚　祐爾
本文抜粋
「質問・意見・感想の出させ方」は、次のように指導をすることで知的に指導することができる。　文のフォーマットを示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 理科・生活科の観察場面
  • 解説文＝目標を示し、場所と時間を限定して観察させる
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
上木　朋子
ジャンル
理科／生活
本文抜粋
「野外に観察に出ると、遊んでしまう子がいる」「観察カードに何も書かずに固まっている子がいる」など、観察をさせる場面で、うまく子どもを動かすことができないことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 実験する時
  • 理科の実験を知的にさせるノート指導
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
川中　朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の実験はノート指導で知的なものになる。　四年生理科「金属の体積は温度によって変わるか」の実験を例に、何をどう書かせるのかを紹介する。この実験はアルコールランプを使って金属球を熱したり、水で冷やした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 学習新聞づくり
  • ノート見開き二ページで学習新聞づくり
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
西田　真衣子
本文抜粋
一　学習新聞は、ノート見開き二ページに書かせる　学習内容が蓄積されるのが「ノート」である。　重要語句、自分の意見、友達の意見など、それまでの学習内容が全て蓄積されていくのが良い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • スピーチや発表場面
  • スピーチ　発表場面で一年間を見越した継続的指導を
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
浦木　美穂
本文抜粋
新学期から修了式をイメージする　新学期。黄金の三日間に全力投球する。しかし、四日目からの見通しを持っていなければすぐに学級は崩れていく。そこで私は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 知的な体育の授業
  • 仲間づくりのためのとっておきの体育のパーツ
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
【仲間づくり】【協力】という観点は体育の課題の大切な一つである。　男女分け隔てなく仲良く協力し合うことができれば、全員が楽しく向上する体育ができる。それは、体育のみならず学級経営、学校生活全般でも大き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 係活動を知的にする
  • 係活動は、子どもが燃える！～係り活動をこんなに喜ぶとは！～
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
勇　和代
本文抜粋
一　当番と係り　新年度、まず学級作りとして作るのが「当番」である。「係り」は、当番が軌道に乗り学級の組織が固まってきてから作るとよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 授業中の注意の仕方
  • 効果的な注意に変えるための三つの視点
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
末廣　真弓
本文抜粋
「褒める」ことはエネルギーを使う。「褒めて褒めて褒めまくる」には、かなりのエネルギーを使う。　私は「学級が上手くいかない」と感じる時、「褒める」ことが減り、「注意する」ことが増えている時が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 落ち込んだ時のあざやか脱出法
  • 他のことをする、他のことを考えることでコントロール
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
一　少しでも気が楽に　誰でも、絶好調の時もあれば、どっと落ち込むこともあります。私もしばしばあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 落ち込んだ時のあざやか脱出法
  • 例会セミナー、TOSS！
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
柿崎　厚子
本文抜粋
一　例会に行く、セミナーに行く　授業がうまくいかない。発達障がいの子が「分かんない！」と叫ぶ。　クラスがうまくいかないとどっと疲れてしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 落ち込んだ時のあざやか脱出法
  • 一にサークルでのおしゃべり　二に本を読む
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
奥田　純子
本文抜粋
一　たびたびの落ち込みに……　落ち込んだ時、脱出するためにいろいろなことを試します。　①外へ出かける…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 落ち込んだ時のあざやか脱出法
  • 「神様がくれたチャンス」と、本を読んだり、情報を得たりすることで抜け出す
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
三瓶　まゆみ
本文抜粋
どうしようもなく落ち込んだ時、向山洋一氏が話す言葉を思い出す。　これは「神様がくれたチャンス」です。神様が「もう一回り大きな人間になってごらん」と言っているんです。（文責：三瓶…
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