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  • 特集　子どもの実態調査―上手な活用法
  • 【食事調査】食事調査で子どもたちの家庭環境が見えてくる。食事調査は四月に必要な調査である
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
井戸　砂織
全100件(61〜80件)
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  • 特集　信念を貫く私の生き方―全国女教師リベンジ情報
  • 子どもに伝えたい“女”へのこだわり―古今東西の箴言集
  • マザー・テレサの慈愛の手
書誌
女教師ツーウェイ 2014年3月号
著者
鈴木　真理
本文抜粋
一　おしゃれと慈愛の手　「女性」に生まれたからには、おしゃれを楽しみたい。しかし、時には、きれいな洋服やアクセサリーを身にまとうことだけに、傾注しそうになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的思考を促す発問事例ファイル
  • 巻頭論文
  • ワーキングメモリーを鍛える絵本『アタマげんきどこどこ』〜子ども理解は「脳」の勉強から〜
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
「心はどこにあるの？」の質問に、胸のあたりを押さえる人が多くいます。　紀元前の昔、アリストテレスが心は心臓にあると言ったことがつい最近まで信じられていたからです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的思考を促す発問事例ファイル
  • 熱中教材の論理的思考発問ファイル
  • 「『わくわくずかん』しょくぶつはかせ・こんちゅうはかせ」活用の幅は無限大〜図鑑の情報を使った「問題づくり」で論理的思考の土台を作る〜
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
森泉　真理
本文抜粋
一　「さくいん」を使った植物探し・昆虫さがしでみんな熱中　指示一　「『わくわくずかん・しょくぶつはかせ』を出します。」（教師が持って示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　論理的思考を促す発問事例ファイル
  • 熱中教材の論理的思考発問ファイル
  • 直写「ていねいに書ける子は賢くなります」
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
佐藤　紀子
本文抜粋
直写ノートは、トレーシングペーパーをノートタイプにしたものだ。特徴は、下が透けてよく見えるのに丈夫な紙質で、消しゴムで消しても破れにくく、色もしっかり塗れる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的思考を促す発問事例ファイル
  • 熱中教材の論理的思考発問ファイル
  • 言葉の意味や内容へのこだわりが発問を生み、論理的な思考へと導く
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
鶴本　百合子
本文抜粋
一　百人一首の恋の歌がおもしろい　百人一首には、全部で四三首の「恋」の歌が出てくる。　二一人の女性が歌った百人一首の歌の中で、興味深いのは、次の歌である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　論理的思考を促す発問事例ファイル
  • 熱中教材の論理的思考発問ファイル
  • かんたんな発問で、考え方を教える
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
千葉　真理
本文抜粋
二年生になって初めての学習が「ふきのとう」という物語教材である。　「人物」を中心に役に分かれて、工夫して「音読」をする教材であるが、ただ役に合わせて「音読」して終えるのではなく、教科書から根拠を探し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 巻頭論文
  • ポジ言葉で、雪だるま式に学級が明るく楽しくなっていく！
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　「速くしなさい！」　「友達に乱暴してはいけません！」　「静かにしなさい！」　「うるさい
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 子どもがノロノロしている場面
  • ネガ対応は……「速くしなさい！」→ポジ言葉は？
  • ユーモアのある明るいポジ対応で、心のコップを上向きに
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
塩苅　有紀
本文抜粋
一　掃除をせずに遊んでいる場面　ネガ対応「ちゃんと掃除しなさい！」　ポジ対応…ドラえもん風に。　チャラララチャッチャチャ〜ン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 教室や、外へ出る時に、つい全力で走っている場面
  • ネガ対応は……「危ない!!　走らない!!」→ポジ言葉は？
  • 「抜き足、差し足、忍び足」「歩き方検定」「子どもは急には止まれない」
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
笠井　美香
本文抜粋
「走りません！」　「走りません！」　「走ったところからやり直しです！」　「歩きなさい！」　廊下を走っている子に私がよく使っていた言葉である。子どもが走っている力と同じ力で止めさせようとするために大声に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 教室や、外へ出る時に、つい全力で走っている場面
  • ネガ対応は……「危ない!!　走らない!!」→ポジ言葉は？
  • 全力で走っていたら、ポジ言葉は「歩きます」
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
齋藤　一子
本文抜粋
一　「やりなおし！」がまかり通る　東西に伸びる百メートルの廊下。その先にあるのが体育館だ。元気な子ほど走りたくなる。だーっと走る子を見ると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • けんかして、つい手が出ちゃった場面
  • ネガ対応は……「乱暴してはいけません」→ポジ言葉は？
  • つい手が出てしまった子へ〜ポジ眼鏡で見れば違う姿に見えてくる〜
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
飯田　清美
本文抜粋
一　ついやってしまうネガ対応　「先生、Ａ君がたたいてきた！」　またＡ君なの！　　「また」という言葉の裏にはＡ君にぺったりと貼ってしまったレッテルがある。この言葉で「なんで俺だけ？　あいつだって悪いのに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • けんかして、つい手が出ちゃった場面
  • ネガ対応は……「乱暴してはいけません」→ポジ言葉は？
  • 具体的な行動を教えてほめることの大切さ
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
田村　恭子
本文抜粋
一　否定語ではなく肯定語で指示する　大阪の医教連携で月一回、発達障がい専門の安原昭博ドクターと勉強会を行っている。安原ドクターから「否定語ではなく、肯定語で指示することが大切です」と教えてもらった。振…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 授業中に子どもが立ち歩いている場面
  • ネガ対応は……「座りなさい」→ポジ言葉は？
  • 授業中の立ち歩き→立ち歩くことをミッションにしてほめる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
鈴木　恭子
本文抜粋
一　歩きたいのではなく、歩かざるを得ない　授業中に立ち歩く子、椅子に座っていられない子は、「そうしたくてやっていない」と認識するところが、一番大事である。脳のドーパミンが不足し、脳が快楽を求めて体に指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 授業中に子どもが立ち歩いている場面
  • ネガ対応は……「座りなさい」→ポジ言葉は？
  • 教室を１周したら席に着きなさい
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
中野　幸恵
本文抜粋
一　学級崩壊にもつながったネガ対応　「座りなさい！」「早く自分の席に戻りなさい！」と、授業中に席を立ち歩くことを注意してもなかなか席に戻らないＡ男…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 子どもが高いところに登ってなかなか降りない場面
  • ネガ対応は……「降りなさい」→ポジ言葉は？
  • 落ち着こうとしていることを褒める
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
安江　愛
本文抜粋
一　サインを受け止める　子どもが高いところへ登るのは、何らかのサインであることが多い。　興奮しているのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 子どもが高いところに登ってなかなか降りない場面
  • ネガ対応は……「降りなさい」→ポジ言葉は？
  • 「次の行動に移った方が得」を意識させる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
山田　恵子
本文抜粋
設定　子どもが高いところに登ってなかなか降りない場面　　　一　ネガ対応　それは、「降りなさい！」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 授業中におしゃべりがとまらない場面
  • ネガ対応は……「静かにしなさい」→ポジ言葉は？
  • 「静かにしなさい！」ではなく、思わず静かになってしまう対応
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
土信田　幸江
本文抜粋
一　全体の場でのうるささ　朝会で、ざわざわしているときに、子どもに、　「静かにしなさい！」　　と怒鳴ってもは通用しない。さらにざわざわして、雰囲気が悪くなるという経験がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 授業中におしゃべりがとまらない場面
  • ネガ対応は……「静かにしなさい」→ポジ言葉は？
  • イライラする気持ちを理解し、代弁する
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
松尾　清恵
本文抜粋
一　三つの言葉　以前担任した、愛着障害の疑いがあったＲ君。日常生活の会話のほとんどを、三つの言葉で済ませていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 授業中にとても大きな声で答えや発言をする場面
  • ネガ対応は……「うるさい」→ポジ言葉は？
  • まずは、その積極性をほめる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
黒杭　暁子
本文抜粋
授業中に大きな声で答えたり、発言したりするのは良いことだ。むしろほめられるポイントである。しかし、時と場合によっては問題となることがある。まず自身の失敗例を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ネガ対応”をポジ言葉に変換＝便利帳
  • 授業中にとても大きな声で答えや発言をする場面
  • ネガ対応は……「うるさい」→ポジ言葉は？
  • 声の大きさを調整する指示を出す
書誌
女教師ツーウェイ 2013年11月号
著者
小室　由希江
本文抜粋
一　最もダメな対応「友達同士で注意し合いましょう」　大きな声で発言する子は、気さくな子が多く、学級の子に「声でかいよ」と指摘されても、「まあ、いいじゃん」と明るく答えられることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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