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  • 話すこと・聞くこと／中学校
  • 中学校「話すこと・聞くこと」の指導と評価
書誌
実践国語研究　別冊 2003年10月号
著者
井上　賢一
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 目の前の児童生徒の「読む力」を高める
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
中嶋　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに〜国語の学力向上の重点事項〜　上越教育事務所の管内では，「確かな学力」にかかわる教育課題として「話す・聞く能力」，「書く能力」，「読む能力」の向上を設定している学校が多くあります。いわゆる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • １年／脳のはたらきを目で見てみよう
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
山碕　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「先生，そんな連絡どこに書いてあった」「調べたけれど，どこにも出ていませんでした」。読んでいるのに読めていない，見ているのに見えていない，そんな学習者が増えていないだろうか。また，例えば…
対象
中学1年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • １年／脳のはたらきを目で見てみよう
  • 授業を参観して
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
田中　和人
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　本実践の価値　山碕実践において，まず賞賛されることは，図やグラフ，表などを含んだ「非連続型テキスト」を教材に授業を仕組んだことである。「連続型テキスト」を用いての実践は数多い。しかし，「非連続…
対象
中学1年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • １年／少年の日の思い出
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
池村　和重
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　昨年度，「少年の日の思い出」で話し合いの授業を行った。話し合い活動を通して，自分の考えがあまり深まらなかった生徒の分析から，次のような特徴が見られた…
対象
中学1年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • １年／少年の日の思い出
  • 授業を参観して
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
村山　美智子
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　授業者の思い　「根拠を明確にして自分の考えを述べ，活発に意見交換をしているのだが，今一つ考えが深まらない」そんな学習者の姿を昨年目の当たりにした授業者は，その原因をその前段階の「読みの浅さ」に…
対象
中学1年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／目撃者の眼
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
栗田　和恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　理解は，表現によって完結する―これは，ある研修会で聞いた言葉である。理解は，読むだけで終わるのではなく，理解したことを言葉で表現してみてはじめて深まる，そのような意味なのだろうか…
対象
中学2年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／目撃者の眼
  • 授業を参観して
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
丸山　徳子
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　なぜ「見出し」なのか　「目撃者の眼」は，写真と一体となって迫ってくる文章である。学習後のある生徒がこんな感想を書いていた…
対象
中学2年
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／考えるイルカ
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
長谷川　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「どう取り組めばよいか，よく分からない」「自分のとらえたことや考えていることが正しいかどうか，自信がもてない」といった，国語に対する生徒たちの悩みや気持ちを聞くことがある。国語への苦手意…
対象
中学2年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／考えるイルカ
  • 授業を参観して
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
山本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校では「役割演技」の実践をよく見かける。しかし，学習者は中学２年生である。授業についての事前の話し合いや指導案を見たとき，「中学生の役割演技は，果たして授業として成立するだろうか。」という思いがあ…
対象
中学2年
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／夏の葬列
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
畑山　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　文学作品（物語文）を読むとき，生徒はその話の内容をとらえることに関心を向ける。精読せず，ストーリーを追いかけて「おもしろかった」「あまり好きではない」等の判断を下す。授業で文学作品を取り…
対象
中学2年
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／夏の葬列
  • 授業を参観して
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
佐藤　彩子
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　教材提示の工夫で，学習者の「読みたい」気持ちを喚起する　学習者が，「読みたい」という強い意識を持って，教材に向かうためにはどうしたらよいか。そこで授業者は，教材をはじめから全文提示することをせ…
対象
中学2年
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／字のないはがき
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
濱口　俊
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　文学的作品を指導するに当たって，いつも頭を悩ませていることがある。それは，作品読解の中で登場人物の心情や情景などをとらえるといった常套的な指導はしているが，それで終わってしまうことが多い…
対象
中学2年
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 授業実践／中学校
  • ２年／字のないはがき
  • 授業を参観して
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
今井　敦子
ジャンル
国語
本文抜粋
とかく重い雰囲気になりがちな戦争を扱った教材であるが，生徒たちが真剣に生き生きと取り組む姿が印象的であった…
対象
中学2年
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 説明的文章教材における叙述対象の多面性と解釈の多義性
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
渡部　洋一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　社会に情報を提供する多くのメディアを適切に操作し活用する力の育成は，近年富みにその重要性を増している。メディアは一般に現実そのものを反映せず，現実を再構成し再提示すると言われるが，メディアの特性を…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 読書三到
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
吉田　正宣
ジャンル
国語
本文抜粋
平成17年１月12・13日に，全県学力調査が実施され，６月にはその報告書が各学校に配布された。国語科では全学年が目標正答率（70％）を上回り，基礎・基本の習得状況は概ね満足できる状況である。しかし，説…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 文学的文章における確かな読みを考える
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
磯谷　正芳
ジャンル
国語
本文抜粋
以前，杉みき子さんをお招きし「わらぐつの中の神様」の授業研究を行った。その時のお話の中で印象に残った言葉がある…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 授業を「仕組む」
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
山下　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
「読み」の主体者すなわち子どもに，つながり，広がっていく「読む力」を育てていくためには，授業者の仕組みがものを言う。授業構築の面から述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 読書で読みの力を定着・発展させる場を具体的に作り上げる
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
平井　修二
ジャンル
国語
本文抜粋
読書教育の重要性が強く叫ばれている。10月27日が「文字・活字文化の日」に制定された。また４月23日は「子ども読書の日」であり，「子どもの読書活動の推進に関する法律」を受け，文部科学省も積極的に学校教…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 「一つの花」の授業でのつぶやきから
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
井上　光廣
ジャンル
国語
本文抜粋
次は物語「一つの花」の一節である。　あわてて帰ってきたお父さんの手には，一輪のコスモスの花がありました…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 機能する「読む力」を育てる
  • 提言
  • 子どもの読む意欲を育てる国語科教師としての姿
書誌
実践国語研究　別冊 2006年5月号
著者
佐藤　理仁
ジャンル
国語
本文抜粋
当校には，熱心で，人間味あふれた素晴らしい国語科教師がそろっている。　生徒は教師を信頼しており，それは１学期末の生徒による授業評価の結果にも表れている…
対象
小学校／中学校
種別
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