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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ２　司書教諭配置から読書活動が変わる
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第２部　各地における読書活動の基本的計画の策定
  • 京都市―京都市における子ども読書活動の推進状況について～読書活動推進の基本計画策定に向けて～
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
平成14年８月，国において，おおむね５年間にわたる子ども読書活動に関する施策の基本的な方向と具体的な方策を明らかにする「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」（「基本計画」）が策定された…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 序　「司書教諭を中心とする読書活動の確立に向けて」
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
2003（平成15）年4月から，12学級以上の学校では司書教諭を配置するようになった。1953（昭和28）年以来の長い道のりであった。学校図書館法の改正によって動き始めたこの配置は，学校図書館の活用及…
対象
小学校
種別
記事
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全5ページ (50ポイント)
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • １　司書教諭配置の現状と役割
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
寺島　三矢子
ジャンル
国語
本文抜粋
学校図書館法が制定されて50年余りが経過した。その間，活字離れ，読書離れといわれ，子どもたちの実態はずいぶんと変化してきた…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ３　司書教諭の関わりを明確にする読書計画
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
京都市小学校国語教育研究会
ジャンル
国語
本文抜粋
読書の年間計画を立てるにあたって、低学年・中学年・高学年のそれぞれの段階において、司書教諭がどのような関わりをするべきかを基盤においた読書計画を作成した…
対象
小学校
種別
記事
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全16ページ (160ポイント)
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(1)行きたくなるような学校図書館に変える―子どもたちが集う学校図書館に変える―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
山岡　美樹・寺島　三矢子
ジャンル
国語
本文抜粋
「“行きたくなるような図書館”それはどんな図書館だろう」――これが私の図書館作りの第一歩である
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(1)行きたくなるような学校図書館に変える―子どもたちが集う学校図書館に変える―／思わず行ってみたくなる図書室に
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
児童にとって魅力的な図書室であるように日々努めることは，司書教諭にとって大切な仕事と言える。本に親しむ態度を育成するためには，児童が本を手に取りたくなるような環境づくりや条件整備が必要である。そのため…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(1)行きたくなるような学校図書館に変える―子どもたちが集う学校図書館に変える―／読書の架け橋になろう
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
そうだ　図書館に行こう　雨が降って外で遊べない日，学習の課題で追求したいことがある時，誰もが，「そうだ　図書館に行こう」と気軽に図書館に立ち寄れる場所にしたい。図書館に行ったら「何か楽しいことがありそ…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(2)図書館を情報センター化する／読書活動から教科学習へ
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
中西　照美
ジャンル
国語
本文抜粋
平成10年度から３年間「学校図書館情報化・活性化推進モデル地域事業」の指定を受け，学習情報センターとしての図書館づくりを目指してきた。コンピュータの導入により蔵書管理が大変スムーズになり，読書活動の推…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(2)図書館を情報センター化する／わかりやすい、借りやすい、本に親しめる図書館を目指して
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
竹内　知史
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　図書館情報センター化のねらい　①　理想とする図書館へ　本校は平成７年４月，５校が統合し開校した。本校の図書館には，統合前の学校より持ち込んだ本と開校以降に購入した本があり，蔵書数が大まかにしか…
対象
小学校
種別
記事
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全8ページ (80ポイント)
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅰ章　司書教諭配置による読書活動の充実
  • ４　読書活動を豊かにする学校図書館／(2)図書館を情報センター化する／ＩＴを活用した学校図書館
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
草木　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　バーコード図書管理システムについて　株式会社教育システムの学校図書館司書toolと情報BOX3.0ソフトを使用…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅱ章　日常的な読書活動の実践的展開
  • １　心を豊かにする朝の読書活動
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
土江田　郁子
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　図書館教育によって育てたい子ども像　〇 読書の楽しさや喜びを知り，進んで本を読もうとする子…
対象
小学校
種別
記事
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全3ページ (30ポイント)
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅱ章　日常的な読書活動の実践的展開
  • ２　読書環境をつくる地域ボランティア活動
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
中西　照美
ジャンル
国語
本文抜粋
(1)　ＰＴＡ読み聞かせボランティア「絵本をたのしむ会」　平成３年児童を本の世界に誘う目的で，ＰＴＡ会員有志の集まりである｢絵本をたのしむ会｣が結成された。翌年ＰＴＡ組織の部として発足し，現在会員15…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅱ章　日常的な読書活動の実践的展開
  • ３　家庭と連携した読書活動
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
川村　美津子
ジャンル
国語
本文抜粋
児童の活字離れが取りざたされ久しいが，本当にそうだろうか。ゲームの攻略本なら細かい文字がいっぱいあっても，食い入るように読む児童達。それは何故か。答えは簡単。ゲームが楽しいからである…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(1)「話すこと・聞くこと」を広げる読書活動／「おはなしたからばこ」すてきなお話いっぱい
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
山岸　芳子
ジャンル
国語
本文抜粋
入門期に読書の楽しさを　● ぼくのおきにいりのほんを，おしえてあげたいな　● おきにいりのばめんを，えにかいて，しょうかいしあおう…
対象
小学校
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(1)「話すこと・聞くこと」を広げる読書活動／ゲームをしながら、楽しく読もう！
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
藤本　鈴香
ジャンル
国語
本文抜粋
がまくん・かえるくんが登場するお話を読もう　　１　単元のねらいと関連　　２　単元構造図　　３　活動内容…
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小学校
種別
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(1)「話すこと・聞くこと」を広げる読書活動／グループで構成するブックトークサービス
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
村井　千種
ジャンル
国語
本文抜粋
読書生活を支援する司書教諭のはたらき～おすすめの一冊選び～　自分が選んだおすすめの一冊の本を伝える相手に『今すぐ手にとって読みたくなる！』ように紹介するには，児童自身がその本の内容に強く心を惹かれてい…
対象
小学5年
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(2)「書くこと」につながる読書活動／「心に残った一冊」感動を誌に表そう
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
天野　聖子
ジャンル
国語
本文抜粋
とっておきの言葉で表現しよう　１　単元のねらいと関連　２　単元構造図　３　活動内容（全６時間）　４　資料・写真など…
対象
小学6年
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記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(2)「書くこと」につながる読書活動／自分の国語辞典を作ろう
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
土江田　郁子
ジャンル
国語
本文抜粋
学習や生活の中で，分からない言葉に出会ったときがチャンス！　児童は学習面でも生活面でも，活動に広がりをみせているが，言語面の語彙や漢字については十分な知識があるわけではない。難しい言葉の増加に，「知り…
対象
小学3年
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(2)「書くこと」につながる読書活動／人物事典にファイリング
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
村井　千種
ジャンル
国語
本文抜粋
作品の登場人物がイメージの中で生き生きと動き出す！　作者が思いや考えを語りだす！　児童が司書教諭の指導を受けながら自身の読書活動を記録し，読書活動のあしあととして［読書カード］に書き入れて残していくこ…
対象
小学6年
種別
記事
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  • 司書教諭を中心とした読書活動の展開
  • 第１部　司書教諭を中心とした読書活動の実践的展開
  • 第Ⅲ章　教科等における読書活動の実践的展開
  • １　国語科から広がる読書活動／(2)「書くこと」につながる読書活動／世界にひとつだけの図鑑や絵本を作ろう
書誌
実践国語研究　別冊 2004年2月号
著者
川村　美津子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　単元のねらいと関連　２　単元構想図（単元展開の一例「じどう車くらべ」）　３　活動内容　４　資料･写真など…
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小学2年
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