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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「本音を語り合えるって楽しい！」討論会の工夫
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
彦島　康美
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／主体的によりよい表現を探求する学習
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
帶川　理加
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもが自分の考えを明確に表現するためには、教師が子どもに相手意識・目的意識をしっかりともたせ、それを指導事項と関係付けていくことが有効である…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　もっと書きたい！子どもの書く力を引き出す授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／構想段階の交流で「書きたい！」を耕す随筆学習
書誌
実践国語研究 2015年9月号
著者
片山　守道
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読み手を意識して書く随筆単元　五年生になって、日々のノートなど書くこと自体は厭わなくなりつつある子どもたちに「書いた」だけで満足するのではなく、読み手に伝えるということを意識して表現する力を育てた…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「読書会」を通して、読みの力と読書意欲を高める
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
乗本　千都
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本学級の児童の読書に関する実態として、文学的な文章や文章量の多い本（学年相応であると考えられる本）に抵抗を感じているという課題があった…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「平和」について　考えよう・語ろう・残そう
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
橋本　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名・教材名　自分の考えを明確に伝えよう　教材名　「平和」について考える　（光村図書六年上…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／自分の考えを深め、表現できる児童の育成を目指して
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
手塚　美帆
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校では、研究主題を「すすんで文章に親しみ、自分の考えを深められる児童の育成〜豊かな言語活動を通して〜」として、授業改善に取り組んできた。教材の読みと読書活動をつなげる活動や、自分の考え…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　なぜ学ぶの？学習意欲を引き出す授業づくりの工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／なぜ、国語を学ぶのか―パネルディスカッションを通して―
書誌
実践国語研究 2015年5月号
著者
廣瀬　修也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「なぜ、国語を学ぶのですか。」毎年四月、初めての国語の授業でこの問いを子どもに投げかけている。多くの子どもはきょとんとする。新年度になり、今年一年新たな気持ちで頑張ろうとしている時期、何…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ学ぶの？学習意欲を引き出す授業づくりの工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「みあと仏足石歌碑」をつくろう―「薬師寺佛足跡歌碑」との出会いから―
書誌
実践国語研究 2015年5月号
著者
村田　秀治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本実践は、校区にある「薬師寺佛足跡歌碑」との出会いをきっかけに、万葉仮名や万葉集にも触れながら、万葉の時代への興味・関心を深めていき、仏足石歌体の形式での歌づくりに取り組んだものである…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　なぜ学ぶの？学習意欲を引き出す授業づくりの工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／主体的に読み、活用する力を育てる授業づくり―単元を貫く言語活動を位置づけて「アートブックをつくろう」―
書誌
実践国語研究 2015年5月号
著者
重冨　乃里子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「主体的に読み、活用する力」を子どもたちに付けていくためには、子ども自身に明確な課題意識を持たせて学習に取り組んでいくことが大切である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 意欲を引き出す教材開発と学習法
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　あらゆることが子どもの意欲に　授業成立のための条件は１教材、２子ども、３教師、４目標、５学習方法の五つである。そして、この五つが全て子どもの意欲に関わってくる。例えば、３の「教師」ということで、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 国語学習の仕方を習得させる
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
「国語力は人間力」を合い言葉に学校づくりを実践してきた。その経験から分かったことを次に示す。授業づくりの視点である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 声に出して交流する工夫をしよう
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
有働　玲子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　声に出して交流する工夫をしよう　小学校から中学校までを見通しながら、指導の工夫を考えてみたい。というのも、管見する限り、思慮深い学習者育成を行う学校では言葉の発達の流れを考えながら、指導の工夫が示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 文学を主体的に読むために心にグッときた作品を紹介しよう
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
野口　由美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもの意欲を引き出すにあたって、文章を「主体的に読む」ことは非常に重要な要素となる。それは、子どもたちが作品に対し、自らの関心のままに「読み」を深められると同時に、作品の持つ様々な課題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 学力と意欲の関連性―なぜ意欲を高めるのか―
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　学習意欲が有り余るほどあるクラスや授業というのは、教師ならばそんな授業をしてみたいと想像するであろうし、そんな授業ができたときは教師自身の「授業意欲」もさらに高まる。しかしなかなかそうはいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 提言　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 教師が好きなら子どもも好きになる
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
国語大好き！という子どもを育てることは、一朝一夕にはいかない。好きな子どもは学ぶ意欲がある。そうでない子どもには時間がかかる。意欲を引き出す授業づくりをどのように工夫したらよいか。以下、主意文にある五…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／こだわりをもって夢中に交流する
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
鈴木　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童が主体的に学習できるようにするために、常に私は以下の二つのことを意識して授業づくりをしている…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　国語大好き！子どもの意欲を引き出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／主体的に学ぶ力を育てるために
書誌
実践国語研究 2015年3月号
著者
熊田　恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　主体的に学ぶ力を育てるためには、児童にとって学びに明確な目的をもたせる必要があると考えた。目的があることで、「知りたい」「取り組みたい」という意欲が高まるからである。そこで、単元を貫く言…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　知りたい調べたい！情報活用能力を育てる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「情報に向かう力」の育成を目指して
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
山田　浩子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これからの変化の激しい社会を生きる子どもたちにとって、きわめて重要な力の一つが情報活用能力である。生まれたときからパソコンや携帯電話が身近に存在し、臆することなく使いこなしている子どもた…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　知りたい調べたい！情報活用能力を育てる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／学習材＆美術館見学の情報を鑑賞文作成に活用する―六年生「『鳥獣戯画』を読む」・「この絵、わたしはこう見る」の実践―
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
濱田　芳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　わかる・できる・楽しい国語に　児童自身が、何を目指してどんな道筋で学習するのかを理解することは、主体的な意欲を生み、初めて触れる文章にも、積極的にアプローチする姿勢につながる…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　知りたい調べたい！情報活用能力を育てる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／まず学び、すぐに活用
書誌
実践国語研究 2015年1月号
著者
酒井　輝也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科の授業の中で、情報活用能力を育成するには、次の四つのことが大切と考えている
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　もっと読みたい！読書に親しむ授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／課題意識が「もっと読みたい！」につながる―読書を生かしたテレビ番組作り―
書誌
実践国語研究 2014年11月号
著者
黒田　英津子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜだろう、もっと知りたいへの誘い　手塚治虫の伝記を読んで、「生きる」について考える学習をした時のことである。伝記を読む学習と平行して、手塚治虫の漫画を読む活動を組んだ。子どもたちは漫画が好きなの…
対象
高学年
種別
特集
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