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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 発見や驚きを伝えたい！
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
青木　俊一
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　小学校編
  • 中学年
  • 記録・報告①／おすすめ！わたしの文房具レビュー
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
日野　勝
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　児童にとって身近な文房具を分析し，レビューという形で紹介することで，相手意識を持ち，伝えたいことを明確にして報告する力を高めることができます。また，自分の文房具に対して愛着を持ち，大切に…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　小学校編
  • 中学年
  • 記録・報告②／ひみつクイズを作ろう
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
日野　勝
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　クイズにしたい内容を調べることを通し，情報をまとめ，相手意識を持って文章を書く力を高めます。また，本などの情報を基にクイズを作成することを通して，事実を基にして考えたことを書く力を深めて…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　小学校編
  • 中学年
  • 創作（物語）①／言葉を組み合わせて物語の設定を考えよう！
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　創作物語の題材を生み出すためのワークシートです。表現することのおもしろさ，考えることの楽しさを実感できます。単語から文へ，文から文章へと徐々に思考を広げることで誰もが書くことに取り組める…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　小学校編
  • 中学年
  • 創作（物語）②／リレー作文で広がる物語
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　物語の展開のアイデアを生み出すためのワークシートです。書き出しを統一した文章ですが，発想によって展開は大きく変化します。一人あたりの負担感を減らすことによって，全員が活動に取り組むことが…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　小学校編
  • 中学年
  • 創作（俳句）／「取り合わせ」でオリジナル俳句づくり
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
山本　巧
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　書く力を伸ばします。俳句の創作を継続して行うことで，書きたいことを短くまとめる力，感じたことを言語化する力，表現技法（比喩や反復）など，多様な書く力を身に付けさせることができます…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　そのまま使える！「書くこと」おもしろワークシート
  • 「書くこと」おもしろワークシート　小学校編
  • 中学年
  • 創作（詩）／詩で伝えたい！わたしの心
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
活動のねらい　心が動いたことを思い返したり，何かになりきってイメージを広げたりすることを楽しみ，伝えたいことを詩で表現することができるようにします…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 発表ボードで友達の感じ方の違いに気付く―「世界一美しいぼくの村」を例に―
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
菊地　はす江
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本単元で身に付けたい力を見極める　四年の国語の読みの目標に「文章を読んで考えたことを発表し合い、一人一人の感じ方について違いのあることに気付く」がある。東京書籍四年の教科書にある「世界一美しいぼく…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 思考力・判断力・表現力を育成する国語科における授業づくり
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
甲斐　美保子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元名　●あなたの好きを教えて！　大好きな登場人物の「ここが好き」を、友だちと紹介し合おう　●「モチモチの木」（教育出版…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 子どもが自ら考えたくなる説明文の授業
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもが自ら考えたくなる授業の条件　子どもは、どういうときに自分で考えようとするのだろうか
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 小集団で一文の意味を読む
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
髙久　和則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童が活発に語り合い、自らの読みを広げて、深めていく。そんな物語文の授業ができたらと日々願うところである。子どもたちの豊かな想像力に委ね、楽しい国語授業を創造したい…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 心情の読みの違いを可視化する―疑問や対話を引き出す「ハートマップ」―
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
片山　守道
ジャンル
国語
本文抜粋
一　百聞は一見に如かず!?　「つぐないが出来て嬉しいんじゃない」　「そうかな？　分かってもらえなくて寂しい気持ちのほうが大きいと思う…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 友達と本でつながる―「読書発表会」をしよう―
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
加藤　直美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　児童の実態と活動設定の理由　「『読書発表会』をしよう」（教育出版四年下）という単元において、ブックトークというテーマに沿った複数の本の紹介活動をグループで行った。自分の紹介したい本と友達の選んだ本…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 学習意欲や課題意識を喚起する授業づくり
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
小山　進治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習意欲や課題意識を喚起する国語科の授業づくりをするためには、まずは教材そのものがもつ特徴や魅力を教師が十分分析することである。そして課題解決力をどの部分でどのようにつけることができるか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 「大好き」から課題の発見を引き出す授業づくり
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
紺野　律
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スタイルを打ち破れ　子どもたちの未来は、多様な価値観があふれ、社会や経済の在り方が全く異なる時代。誰も知らないゴールに向かって、学んだことを生かし、自分らしい筋道を立てて歩んでいく力を育みたいもの…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 子どもに学ぶ必要感を抱かせる言語活動
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
神下　哲明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科で新しい単元の一時間目、どのような言葉を第一声に発するべきか、毎度のように悩んでしまう。結果、「今日から○○という物語を読んでいきましょう」や「○○という説明文ですよ」というような…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 知識観の転換と自分の考えを形成することの実感
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二十七年八月二十六日、教育課程企画特別部会において次期学習指導要領に向けての論点整理がとりまとめられ、育成すべき資質・能力について、次の三つの柱が示された※１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 学びを自覚し、つながる学びに
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体的な学び　「主体的に学ぶ」ことの重要性は、今までも言われ続けてきたことである。学校教育法第三〇条において「生涯にわたり学習する基盤が培われるよう、基礎的な知識及び技能を習得させるとともに、これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 「やりたい気持ち」を持続させてゴールを目指す
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　次期学習指導要領の改訂の視点となる「アクティブ・ラーニング」。「何を知っているか、何ができるか」「知っていること・できることをどう使うか」「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • スイミーの「学びに向かう力」を！
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
渡辺　哲男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　従属から始まる学習者の「主体性」　学習者の「主体的な学び」とは、教師の学習者に対する一方向的な教え込みに対するアンチテーゼであった。しかしながら、「主体的」に「学ぶ」ためには、まず「『主体的』であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 共に学ぶ、自分で進める―「わたしたち」が引き出す「わたし」の力―
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体的な学びを支える二つの側面　主体的な学びを生み出し、支えることを「わたし」と「わたしたち」という二つのキーワードから考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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