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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • テストで絶対評価はどこまで可能か
  • 完全にはできない、工夫により相当程度できる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
杉森　至
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価に子どもウオッチングをどう生かすか
  • どのように子どもを見取るのか―記憶に残る四つの言葉―
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
小野　敦司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子どもウオッチング」とは、「子どもを理解するために一定の枠をもって観察すること」と押さえる。この時、どんな枠をどのようにもつかが問題になる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価に子どもウオッチングをどう生かすか
  • 記録の累積から子どもの姿のデータベース化を！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
茂木　徹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもを見取り記録を残す　子どもは、学習や行事、遊びなど様々な活動場面で多様な反応を示す。しかし、日常のキラリと光る子どもの発言や行動も、時間が経つにつれ記憶の彼方へ遠ざかってしまう。私は、そんな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価に子どもウオッチングをどう生かすか
  • とんぼの目で子どもウォッチング
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
植木　数弥
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもを見つめる時は、とんぼの目のように複眼的であるのがいい。多くの情報が集められ、そこから子どもの姿を正確にキャッチできるからだ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で通知表はどう変わるか
  • 絶対評価の短所を補う工夫が求められる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
松本　明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　絶対評価の通知表が主流　結論から言うと、通知表が絶対評価に変わったとしても大きな変化は起こらない。　なぜなら、少なくとも私の知る道南の範囲内でみる限り、今でも通知表の評価を純粋な相対評価で行ってい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で通知表はどう変わるか
  • 個性にあった表現で評価と励ましを
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
小林　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　本稿では、勤務校の通知表を例に、子どもが意欲的になる通知表について述べたい。　当校は、全校六学級の小規模校である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で通知表はどう変わるか
  • 子どもの意欲を高めるための評価の仕方
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
蓮見　優子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
平成十二年十二月四日に出された「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」という教育課程審議会の答申により、最も注目されたのは、子どもの学習活動の評価の仕方が変わった事です。今までは…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で授業はどう変わるか
  • ポートフォリオで循環する学習
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
木立　啓司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
総合的な学習の時間にはねらいがある。教師は常にそのことを意識し、子どもと授業を評価しなければならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で授業はどう変わるか
  • ファジーな評価は一切できない
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
井上　尚武
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学校教育活動は意図的、計画的、組織的に行われるものであり、一般的に、計画、実践、評価という一連の活動が繰り返されながら、児童生徒のよりよい成長を目指した指導が展開されている。いわば評価と教育活動は表…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で授業はどう変わるか
  • 新しい授業は新しい評価とセットで
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
梅野　正信
ジャンル
授業全般
本文抜粋
小学校に行くと、よく、「本校は何十年も前から生きる力を重んじてきたのですよ」と自慢されたものだ。うんざりした心の内を見抜かれぬよう相槌を打つのは、正直言って苦痛だった。だが、今回の教課審答申を読んで…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 絶対評価で授業はどう変わるか
  • 授業のねらいを明確にした学習活動へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
毛利　祐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
はじめに　昨年十二月に教育課程審議会から出された答申を学校、教師、保護者はどのように受けとめているのであろうか。本校の通知表は、各教科毎に観点別に評価をしている。その際、評定として相対評価を取り入れる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 「絶対評価」と聞いて考えること
  • よさの中の欠点が、欠点の中によさが…
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
佐藤　幸規
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 「絶対評価」と聞いて考えること
  • 絶対評価の見直しをはかる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
杉浦　友昭
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 「絶対評価」と聞いて考えること
  • 「絶対評価」で通知表所見欄が変化する！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を高める「新しい絶対評価法」の研究
  • 「絶対評価」と聞いて考えること
  • 「見えにくいものが見える」力と技を磨く
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年7月号
著者
石川　良一
ジャンル
授業全般
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 巻頭論文
  • 基礎・基本がきっちりわかっているかをみる
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　「黒髪」にあたるようなテスト問題　３月には，成績表だけではなく，指導要録もつけなくてはならない。だから，何としても，正確な成績をつかまなくてはならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • １年／グループ分けで漢字８０文字完全制覇
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
加藤　成二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
これ１枚で全部網羅！というワークがあればいいと常々思っている。このワークには１年生で習う漢字８０文字が，全て入っている。しかも，８つのグループに分けているので，言葉のまとまりを知らず知らずのうちに感覚…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ２年／８０点で合格！　読み・書きの力試し
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ３年／こそあど言葉・つなぎ言葉で４年生につなぐ
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
清水　武彦
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　ワークのねらい　①ゲーム性をもたせた活動を通して，指示語が指している言葉を見つける力をつける…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ４年／学習内容がどれだけ定着しているかを確認するワーク
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
岡﨑　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　ワーク開発のねらい　学年末ということで，１年間学習してきた内容をできるだけ１枚のワークに収めたいと考えた。そして，これを通して，学習してきたことが，どれだけ身に付いているかを確認し，未定着の内容の…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • 国語・１年の総復習：これができれば“カンペキ”ワーク
  • ５年／礼状作成で「書くこと」のまとめを
書誌
授業のネタ　学習ワーク 2006年3月号
著者
野口　政吾
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５年生のまとめとして，三つの領域の中から，「書くこと」に関する内容及び関連する言語活動についてのワークを示してみたい…
対象
小学5年
種別
特集
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