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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもの視点から授業づくりを見直す (第4回)
  • 「はっきりさせたい」から始まる話し合い
書誌
楽しい算数の授業 2006年1月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 子どもの視点から授業づくりを見直す (第6回)
  • 子どもの表現の中に価値あるものを見出す
書誌
楽しい算数の授業 2006年3月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　意識をしていない違いを意識させる　割合の学習で，次のＡ，Ｂ２つのうち，「赤が目立つのはどちらか」を比べさせた…
対象
小学校
種別
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  • 子どもの視点から授業づくりを見直す (第5回)
  • 子どもの思考の流れにそう
書誌
楽しい算数の授業 2006年2月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもは，教科書と同じに考えるとは限らない　授業の始まりの挨拶の後，黒板の真ん中に「どちらがお買い得？」と書く。そして，その両脇に２種類のジュースの瓶の絵をかいた。子どもたちは，「値段と量が分かれ…
対象
小学校
種別
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  • 子どもの視点から授業づくりを見直す (第3回)
  • 最初の一歩を踏み出す個の力と，それを支える集団の力
書誌
楽しい算数の授業 2005年12月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「答えが見えた！」　先日お邪魔したある研究会で，５年生の「小数のかけ算」の授業を拝見した。その授業の終盤，１人の男の子が「あっ，答えが見えた！」と，嬉しそうに大きな声をあげた…
対象
小学校
種別
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  • 子どもの視点から授業づくりを見直す (第2回)
  • 完成形の前の状態を大事にする
書誌
楽しい算数の授業 2005年11月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　完成形の一歩手前の素直な間違い　４年生のわり算の学習で，次のような問題を扱った授業を見た。　折り紙が52枚あります。４人で同じ枚数ずつ分けると，１人分は何枚になるでしょうか…
対象
小学校
種別
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  • 子どもの視点から授業づくりを見直す (第1回)
  • 「課題」は必要か
書誌
楽しい算数の授業 2005年10月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業の「型」を見直そう　教師になりたての頃，「算数の授業は，『問題把握』『自力解決』『練り上げ』『まとめ』の順番で組み立てなければならない」と教えられた。このような問題解決の型は，地域や学校によっ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　算数授業で使いたい！　「とっておきの問題」
  • 実践
  • ［３年］かけ算を使いこなそう
書誌
楽しい算数の授業 2011年1月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題　［２］［３］［４］［５］　上の４枚の数字カードがあります。　この中から２枚を選び，下の式の□と△に当てはめて，積を求めます…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「表現力」を高める算数授業のアイデア
  • 学年別実践事例
  • ３年／「なぜ」「どうして」を伝え合う場をつくる
書誌
楽しい算数の授業 2009年7月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 多様な表現を引き出す提示の工夫１つのものを見せても，子どもの見る方向や着目する点は異なる。それが，表現の違いとなって表出される。それぞれの観点のよさや表現のよさを認めていくことで，子どもの表現力は…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を高めよう！
  • 基礎学力を高める実践
  • 低学年／数や式の見方を豊かにする働きかけを
書誌
楽しい算数の授業 2002年10月号
著者
夏坂　哲志
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
計算の時，指を使っちゃいけないの？　たし算やひき算をするときに，指を折りながら答えを出す子がいる。それに対して，親や教師は，指を折らないで計算できるようにしたいと考える…
対象
低学年
種別
特集
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  • 算数教育ホットニュース (第120回)
  • 授業の更なる質的向上に向けて
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，私が担当する連載の12回目，最終回です。一年間お世話になりました。　東日本大震災の爪痕は深く，社会的にも精神的にも，復興にはまだ多くの時間を要すると考えられます。この一年間，たくさんの先生方が…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第12回)
  • 算数の教材研究の急所
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の教材の面白いところはどこかと先輩から質問されました。うまく答えることができませんでした。どのように考えれば教材の面白さがわかるのでしょうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • どの子も伸ばす！特別支援教育のツボ＆今月の算数授業チェック (第12回)
  • ６年かけて育てる！　引き継ぎは具体的・視覚的に！
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
大羽　沢子
ジャンル
算数・数学／特別支援教育
本文抜粋
１年間の連載も最終回を迎えた。３月は学年の締めくくりでもあるが，実は，もう４月への隠れたスタートになっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わかる！　できる！　算数授業の取り組み紹介 (第24回)
  • ○を付けない○付け法―木曽川西小学校―
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
木村　博彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本校は愛知県の北西の端に位置する一宮市にある学校の中で，最も北西の位置にある。一宮市の北と西は大河木曽川に面し，川の向こうは岐阜県である。自然に恵まれた学校で，年間を通じて常に20種類以上の野鳥を校地…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数授業奮闘記 (第118回)
  • 「ペンキ」を使わない分数の乗除に挑戦して
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
折田　和宙
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「不自然な場面」から身近な場面に　私は現在７年目，６年生を担任している駆け出しの教員であるが，授業を行っていくに際して日々心がけていることが１つある。それは「本時の課題が，児童にとって不自然なもの…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「足場」のある算数授業の新展開 (第12回)
  • 話し合う力を育てる算数授業事例(4)
  • ５年　三角形の面積の授業から
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
石田　淳一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもが進める授業づくり　子どもが主体的な学びをするためには，子どもと授業の進め方の共有化をはかっておく必要がある。教師の発問を子どもが待つ授業から，子どもが自ら授業をつくる授業へ変えるには，子ど…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 子どもの意欲を高める朱書き文例集 (第24回)
  • ３月のノート指導と朱書き
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
井出　誠一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習の取り組みの様子を認め励ます　愛知教育大学教授志水廣先生は「○付け法」を提唱されている。一時間の授業を終えた子どものノートに教師が朱書きすることも，子どものよさを認め励ますという点で，○付け法の一…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • イチオシ！　板書紹介 (第24回)
  • 習得型で基礎・基本を確実に身に付けさせる板書
  • 第３学年　重さ調べ
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回の授業者は，京都府久御山町立佐山小学校の森川令子先生である。　本時は，２㎏ばかりの仕組みと１㎏の説明と単位換算を押さえる授業である。はかりの拡大図，子どもの気づき，㎏の定義と書き順の明示など学ぶこ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 算数の玉手箱―授業，教材，ゲームアイディア集 (第12回)
  • ゴルフで分数
  • ５年【分数のかけ算とわり算】・６年【分数のかけ算　分数のわり算】
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
斎藤　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
単純な計算練習の繰り返しの合い間にちょっと気分転換。ゴルフのスコアを活かして，答えや約分を意識した計算ゲームを考案した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもと楽しむ12か月　算数面白小話 (第12回)
  • 計算問題を楽しく考える問題へ変える工夫
書誌
楽しい算数の授業 2012年3月号
著者
小畑　壽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
○計算練習を侮ってはいけない　昨今，数学的な考え方や表現力の育成が注目されています。PISA問題や全国学力学習状況調査の結果から，基礎的基本的な計算問題はできるが，思考力や表現力を伴う問題に課題がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 算数教育ホットニュース (第119回)
  • 授業研究と教材研究
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
銀島　文
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌の11月号で，教員の研修と養成に関連して，授業研究の話題を紹介しました。今回は，授業研究における教材研究の位置付けについて述べたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ここが知りたい！算数授業何でもＱ＆Ａ (第11回)
  • 「わかる」ための手だて
書誌
楽しい算数の授業 2012年2月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「わかるとはつながることだ」と聞いたことがあるのですが，具体的にどのようなことをいうのでしょうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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