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この記事に関連する記事の検索結果
  • すぐれた授業を創る
  • 学級崩壊からの生還 (第3回)
  • １日目、出会いの場面で決着はつく
書誌
教室ツーウェイ 2000年6月号
著者
澤田　好男
全100件(1～20件)
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第24回)
  • 不登校教師を支えた一冊の本
書誌
教室ツーウェイ 2002年3月号
著者
角田　俊幸
本文抜粋
私の心を支えてくれた本が一冊ある。　オホーツクサークルの代表をしている青坂信司先生の本、『説得の技術』（明治図書）である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第23回)
  • 向山型算数で学級崩壊から生還させる
書誌
教室ツーウェイ 2002年2月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
あるクラスが学級崩壊になった。　校内で対策が話し合われ、国語を校長、体育を教頭、そして算数をＴＴとしてクラスにかかわってきた私が授業をすることになった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第22回)
  • 自分が招いた学級崩壊からの生還
書誌
教室ツーウェイ 2002年1月号
著者
木原　仁
本文抜粋
ここに一枚の写真がある。　Ａ君の写真だ。以前の学校での、私の初めての教え子。三年生だった彼は、実に子どもらしく人なつっこい表情をしている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第21回)
  • 出会いを大切にし、謙虚に学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2001年12月号
著者
松崎　力
本文抜粋
一　墜ちていく自分　法則化に出会って五年を過ぎようとしていたときであった。　サークルを作り、仲間とミニ講座なども開いた。本もよく買い、講座などへも出かけていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第20回)
  • 子どもに力のつく授業をすることが、教師の仕事である。
書誌
教室ツーウェイ 2001年11月号
著者
岩崎　秀幸
本文抜粋
一　現在、私は陸上部を担当している。　私の勤務校は、一村一校で小学校１校、中学校１校しかない。私が初任で荒らしてしまったクラスの子どもたちが今、中学三年生である。その子どもたちと陸上記録会でよく顔を合…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第19回)
  • ライブで学び続けるほかはない
書誌
教室ツーウェイ 2001年10月号
著者
飛田　政彦
本文抜粋
一　法則化との出会い　１９８７年３月、まだ大学生であった。４月からは、教師に就くことが決まっていた。一応、教育実習も終了しており、採用試験にも合格をしていた。しかし、自分の中では、このまま教職に就いて…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第18回)
  • 法則化に出会えて本当によかった
書誌
教室ツーウェイ 2001年9月号
著者
東田　昌樹
本文抜粋
一　出立　教育実習で誉められた。　実習での授業後、同じ実習生から、「東田君は教師になるために生まれてきたようだ」と言われた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第17回)
  • 教師の仕事は子供に力のつく授業をすることだ
書誌
教室ツーウェイ 2001年8月号
著者
平中　健也
本文抜粋
教師の仕事は子供に力のつく授業をすることだ　　槇田校長先生と出会い分かった事。　それは「子供に力をつける授業を行うことこそが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第16回)
  • 一人ひとりをいとおしく思う教師の姿勢が子どもたちを救う
書誌
教室ツーウェイ 2001年7月号
著者
田村　治男
本文抜粋
一人ひとりをいとおしく思う教師の姿勢が子どもたちを救う　　学級の荒れに立ち向かう時、「いとおしさ」に支えられた教師の姿勢を貫き…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第15回)
  • 「知的な授業」が学級をよみがえらせる
書誌
教室ツーウェイ 2001年6月号
著者
宮野　康彦
本文抜粋
一、はじめての挫折　転任した学校で、五年生の担任をすることになった。　始業式の後、少し緊張しながら階段を上っていくと騒がしい声が聞こえてきた。五年生の教室からだった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第14回)
  • 学級崩壊からの生還、それはたった一冊の本『授業の腕をあげる法則』から始まった！
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
小池　哲也
本文抜粋
教員一年目、私は小学校四年生三十八人の担任になった。四月当初の子どもたちはとにかくかわいかった。「先生、先生」といつも私のそばにやってくる子どもたち。「先生、シャーペン持ってきていい？」等次々と私に質…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第13回)
  • 「技術」と「子どもの気持ち」を法則化から学んだ
書誌
教室ツーウェイ 2001年4月号
著者
喜屋武　仁
本文抜粋
子どもは「教師の話を聞くもの」であり、情熱さえあれば教師の仕事は簡単に務まるものだと思っていた
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた授業を創る
  • この目で見た向山情報 (第24回)
  • 全中央事務局へ　二〇〇一・一・五向山発
書誌
教室ツーウェイ 2001年3月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
二〇〇一年の幕開け、中央事務局の新年会があった。　新年会の前の九時から十一時をパソコン研修に当てた。下山先生が、体調の悪い中、夜中の二時に起きて作ってくれたテキストをもとに、買ったばかりの明るい部屋で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた授業を創る
  • 学級崩壊からの生還 (第12回)
  • 私の教師修業：「法則化」で学び続けて、学級が安定した
書誌
教室ツーウェイ 2001年3月号
著者
大坪　敏夫
本文抜粋
一　「黄金の三日間」を知らなかった　新採教員の時、五年生を担任した。山奥の小さな学校であった。　その頃の私は「黄金の三日間」といった言葉も知らなければ、そういう思想も全くなかった。子どもとの関係が良か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた授業を創る
  • 向山型算数指導法で何が変わったか (第12回)
  • 教えられなかった文章題まで、教えられるようになった
書誌
教室ツーウェイ 2001年3月号
著者
小池　哲也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　毎年、授業が終わらない　向山型算数と出会う前は、毎年、学期末や学年末に、算数の授業が終わらないと騒いでいた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた授業を創る
  • 向山洋一を追って (第36回)
  • 〔第14巻〕「やまなし」を評論する（２）
書誌
教室ツーウェイ 2001年3月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
１３０　子どもの評論文④　１９９８　８／１２（水）　私は今まで、六年生の担任を７回経験しています。そのうち、「やまなし」の評論文に挑戦できたのは２回だけでした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた授業を創る
  • この目で見た向山情報 (第23回)
  • 中央事務局各地へ沖縄授業上達セミナー
書誌
教室ツーウェイ 2001年2月号
著者
師尾　喜代子
本文抜粋
十二月三日は、各地でセミナーが繰り広げられた。　向山先生は、京都の圓徳院で行われた五色百人一首大会に出席し、翌日は、岡山セミナーに移動した…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた授業を創る
  • 学級崩壊からの生還 (第11回)
  • クラスを統率したら、子どもたちに自信を持たそう
書誌
教室ツーウェイ 2001年2月号
著者
藤井　達也
本文抜粋
担任の持ち手がいない荒れた五年生を担任した。その学年は四年生の時、二クラスのうち一クラスは毎日のようにガラスが割れた。先生の指示は全く聞かないため授業が成立しない。男の子による組織的な先生に対する反抗…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた授業を創る
  • 向山型算数指導法で何が変わったか (第11回)
  • サークルに続々と参加する教師たちの算数授業の修業
書誌
教室ツーウェイ 2001年2月号
著者
喜屋武　仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　模擬授業で鍛える　　「算数の授業をさせて下さい」　サークル初参加の女教師が、例会の途中でこう言われた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • すぐれた授業を創る
  • 向山洋一を追って (第35回)
  • 〔第14巻〕「やまなし」を評論する（１）
書誌
教室ツーウェイ 2001年2月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
[126]　１９９８　７／２９（水）　　『教室ツーウェイ』誌・一九九八年８月号（Ｎｏ．１７５）の「編集長日記」５月１８日（月）に、次のような一文がありました…
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