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この記事に関連する記事の検索結果
  • これからの授業を創る
  • 国語授業の基礎基本 (第11回)
  • 教科の特性に応じた授業の進め方
書誌
教室ツーウェイ 2001年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第18回)
  • 「漢字五〇問テスト」で全員が九八点以上になった実践
  • 教師は、漢字を教えるのではなく、漢字の練習の仕方を教える。
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「漢字五〇問テスト」で、五年生三八名全員が、九八点以上をとった。一〇〇点が二九名、九八点が九名。平均点は、「九九・五点」である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第17回)
  • 漢字テストで一〇〇点をとらせるために
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
サークルメンバーから質問があった。　　漢字スキルで一〇〇点をとらせることができません。　　若いメンバーからの質問だ。「あかねこ漢字スキル」を使っているがテストの点数が低い子が何人もいるという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第16回)
  • 「根拠」＋「考え」　討論がかみ合うノートの書き方を教える
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
討論ができる学級にしたい。私は、討論の授業に憧れている。　全員の子どもが討論に参加するためには、全員の子どもがノートに自分の考えを書いていなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第15回)
  • 大切な最初の実態調査
  • 教材をほとんどの児童が10回以上読み、練習を重ねたらテストをする。
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
本誌四月号で、　　一学期の指導の重点は「音読指導」である。　　と書いた。　　一時間の授業の中で十の音読指導法を使いこなしていればプロ教師レベルである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第14回)
  • 特別支援の視点から、「短い文章」「低学年向き教材文」で授業する
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
本文抜粋
「討論」の指導も、「評論文」の指導も、特別支援の視点が必要である。特別支援の視点で授業をしていけば、どの子も討論ができるようになる。評論文も書けるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第13回)
  • 向山型赤丸音読指導が最適である
  • 音読のシステム指導として最適なのが向山型赤丸音読指導である。
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一学期の指導の重点は「音読指導」である。　「音読指導」と言っても簡単ではない。読者諸氏は一つの教材を読ませるのにいくつの音読指導法を使っているだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第12回)
  • 一文一義から一段落一事へ
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生の子どもは絵日記が好きだ。　全員が先に絵を描く。この時、絵に描かれているものが何なのか、メモを入れるようにする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第11回)
  • クラス全員を読書好きにさせる
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
とても楽しい　二九人　楽しい　七人　楽しくない　〇人　四年生の児童三六人に取った読書についてのアンケート結果である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第10回)
  • 拡散型の発問から集中型の発問へ
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
「海雀」の授業で向山洋一氏は、　　考えついたこと、分かったことを書きなさい。一つ書いたら、先生のところにいらっしゃい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第9回)
  • 「話す聞く」の基本は相手の話を繰り返すこと
書誌
教室ツーウェイ 2011年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
「話す・聞くスキル」には音読、暗唱教材が多い。　音読・暗唱がどうして話すことや聞くことになるのかと質問されたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第8回)
  • 言語事項の授業で学問の神髄を体験させよう
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
大げさな言い方になるが、言語事項の授業では学問の神髄を体験させたい。　そのために次の流れで進める…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第7回)
  • 事実を見分け、正しい判断ができる子どもを育てる
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
東日本大震災による原発事故で風評被害が広がり、東北地方は経済的打撃を受けている。　さらにマスコミがその被害を拡大再生産している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第6回)
  • 覚えるのではない。繰り返し繰り返し音読するのである。
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山式暗唱指導の原理原則を紹介する。（向山洋一著『国語の授業が楽しくなる』明治図書一九頁より松藤がまとめた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第4回)
  • 作文指導はスモールステップで根気強く
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
入門期の作文指導で重要なポイントは、　　教師と子どもが共同で作文を作る　　ことである。　作文が苦手な子は周りの状況を詳しく観察することができない。だから、書くことが思い浮かばない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第3回)
  • 題名を三つに分類し、教えるべき内容を決める
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
物語の題名は次の三つに分類できる。　　①　主人公の名前（ごんぎつね、大造じいさんとガン）　②　何かを象徴している（一つの花、わらぐつの中の神様、モチモチの木…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第2回)
  • 古典を暗唱して日本語の美しさを体感しよう
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１流れるような名文を暗唱する　今は昔、竹取の翁といふものありけり。野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに使ひけり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 国語 (第1回)
  • 一・二学年では徹底的に音読の練習をする
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　指を使って一字ずつ丁寧に読む　一字一字、詰まりながら読む子。行を飛ばして読む子。　一年生の国語の授業でよく見かける光景である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 到達度評価のテスト (第12回)
  • 国語科には、評価基準が作成困難な項目がある
書誌
教室ツーウェイ 2002年3月号
著者
松永　直紀
ジャンル
国語
本文抜粋
四月からの評価は、相対評価から絶対評価に変わる。それに関連して、多くの学校で評価規準と評価基準が作成されている…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践の原理・原則 (第94回)
  • 算数問題解決学習・国語単元学習との全面対決開始。一人でも多くの人の原稿が送られることを願う
書誌
教室ツーウェイ 2002年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
新潟の解散セミナーの模擬授業でのことだ。　どの授業者も立派だったが、小さなことで気になることがあった…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳインターネットＭＬ (第5回)
  • 『向山型国語ＭＬ』『五色百人一首ＭＬ』
書誌
教室ツーウェイ 2001年8月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
国語
本文抜粋
■向山型国語メーリングリスト　二〇〇〇年夏の法則化セミナーを控えた七月、向山型国語教え方教室の一環として創設されました。開設三日間で二〇〇名、現在では五五〇名の会員が参加しています。ＴＯＳＳの中でも特…
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小学校／中学校
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