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  • 授業の始まり３分間
  • 最初の三分間を粗末に扱う授業は、最後までいい加減な授業である。
書誌
教室ツーウェイ 2003年6月号
著者
田村　治男
全100件(21～40件)
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  • 授業の始まり３分間
  • 即、授業に突入するだけではだめだ　確認と詰め、そして全員を授業に巻き込むことこそ
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　担任をしたての実態　５年生を担任した４月。教科書を机の中から出すのが遅い。鉛筆で書くスピードも遅い。何をしてもゆっくりのテンポである。指導のし甲斐のある子どもたちだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の始まり３分間
  • 具体的指示に付け加える大切なこと
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
「昨日は、勉強をどこまでやったかな」　「まだ、ノートを出していない人がいます」　このような授業の始まりがいかに授業をだらけたものにするかは、子どもの事実を見ればわかる。授業前の挨拶など論外である。緊張…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業の始まり３分間
  • 「普段遅い子」が速くなった
書誌
教室ツーウェイ 2003年4月号
著者
小松　裕明
本文抜粋
一年生の算数「１００までの数」の学習である。　最初の三分間を知的な問題で進めた。　　黒板に絵を書いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山実践にイチャモン？追っかけ？バトル (第8回)
  • 【イチャモン有段者】交換法則を教える授業
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
田村　治男
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • チャレランの復活
  • チャレランは、教室を劇的に変える
書誌
教室ツーウェイ 2009年3月号
著者
田村　治男
本文抜粋
チャレランは、教室を劇的に変える。　　①　クラスがまとまる　　魅力的な種目にあふれているチャレランで、教室中があっという間に熱中の渦に巻き込まれていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳデーのドラマ
  • 『勇気と自信の泉』それがＴＯＳＳデー
書誌
教室ツーウェイ 2004年7月号
著者
田村　治男
本文抜粋
ＴＯＳＳデー最終打ち合わせ。　北上会場責任者、佐藤の言葉。　　代表は、遠くから来なければいけないので、会場入りは遅くてもいいですから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これからの授業を創る
  • 総合的学習／まちづくりの授業
  • まちづくり単元とそこからの新たな単元
書誌
教室ツーウェイ 2002年5月号
著者
田村　治男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私の勤務校の総合的な学習の時間では、三年前から三年生から六年生までが福祉ボランティア単元に取り組んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 若手主任奮戦記
  • いわゆる例示の総合的な学習＋基礎基本で勝負
書誌
教室ツーウェイ 2001年11月号
著者
田村　治男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
川・環境単元　福祉・ボランティア単元　国際理解単元　情報単元　自由単元　　本校の総合的な学習の単元内容である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • すぐれた実践から学ぶ
  • 学級崩壊からの生還 (第16回)
  • 一人ひとりをいとおしく思う教師の姿勢が子どもたちを救う
書誌
教室ツーウェイ 2001年7月号
著者
田村　治男
本文抜粋
一人ひとりをいとおしく思う教師の姿勢が子どもたちを救う　　学級の荒れに立ち向かう時、「いとおしさ」に支えられた教師の姿勢を貫き…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳ２へ！メタモルフォーゼする私の決意
  • 地域密着型のＴＯＳＳ
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
田村　治男
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“向山型学級集団づくり”を生み出す法則
  • ピンポイントでお悩み解決！向山型楽しい集団づくりの法則
  • 意見が飛び交う学級会
  • できるだけ介入しない
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
田村　治男
本文抜粋
「意見が飛び交う学級会」のための極意は何か。次のことに尽きる。　　教師が介入しないこと。つまり、教師が我慢をすること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 調布大塚小と自校の対比《調布大塚小教育計画（大塚の教育）─①》
  • 通知表の記入
  • 学校の風土が通知表を規定する
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
田村　治男
本文抜粋
「『大塚の教育』昭和六〇年度　教育課程など」には、調布大塚小の通知表の評定基準が明示されている。その凄さに唸った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“教室の困った！”この生活指導が効く！
  • 学級を荒らさないための常識７
  • 朝の時間をどう活用したらよいですか
  • 読書、読み聞かせ、視写等
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
田村　治男
本文抜粋
「黄金の三日間」で朝活動のルールを決める。　　これで朝の学級が安定する。　決め手は、「黄金の三日間」だ。やんちゃ君も素直になる期間である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　あの子ができた！ＴＯＳＳ開発の指導パーツ26
  • できるようになった子どもたちの事実26の現場報告【国語】
  • 16　「てにをは」を間違う子ができるようになった事例
  • 小さな成功体験を積み重ねる
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
田村　治男
ジャンル
国語
本文抜粋
①　声を出す回数、発言回数を増やす。　　「音読の場面で指名する」ことで、手本となる文を目で追い、声に出し、耳で自分の声を聞くことになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の三日間　すぐ役立つ26の指導パーツ
  • 最初にクラスの仕組を作る　Ⅱ出会いの一日目
  • ［筆箱の中身の説明］学級通信＋体験で親も納得
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
田村　治男
本文抜粋
私の学級では、次の物を筆入れに入れておくことになっている。　　①　２Ｂ以上の鉛筆５本以上　②　白い消しゴム…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＳＮＳから学ぶ千年残る震災風土記
  • 「津波てんでんこ」が救った子どもの命
  • 防災（減災）教育は「津波てんでんこ」の精神を後世に繋ぐ
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
田村　治男
本文抜粋
「釜石の奇跡」　　甚大な被害をもたらした東日本大震災。そんな中、新聞でこのように取り上げられた事実がある。釜石市立釜石東中学校と釜石市立鵜住居小学校をはじめとする避難の様子をあらわした記事だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　東日本大震災―学校現場からの報告
  • 短く、はっきり、安心させて
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
田村　治男
本文抜粋
１　日頃の訓練が生きていた　午後二時四十六分。突然激しい揺れ。　学校は、縦割り清掃が終わり、それぞれが下校するときになっていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　あなたが挑戦！　向山学級を再現する指導技術
  • 私がすすめるこの指導技術
  • ミス発見システム＋α
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
田村　治男
本文抜粋
あ、そうか。わかった！　　算数が苦手な子が、筆算の間違いを探していて、突然言った言葉である。　　やったあ！　○がたくさんある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新　崩れる学級を防ぐ教師の統率力
  • 統率するための基本原則
  • できない子をできるようにする
  • できた！の連続が学級を変える
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
田村　治男
本文抜粋
「できるようにさせる」　「笑顔で絶えず励まし続ける」　「心からほめてほめてほめまくる」　　学級統率には、以上の三つがきわめて大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　この統率力で、あなたの「こまった感」を解消する
  • 荒れとの闘い
  • 第三は荒れと闘うこと（明確な論理で毅然と、多数の子を味方につけて…）
  • 一点突破で相手を黙らせる
書誌
教室ツーウェイ 2009年6月号
著者
田村　治男
本文抜粋
数年前五年生の暴言を吐く子Ａと闘った。　前日、Ａの学級の二人ＢとＣが私のところへ謝りに来た。家庭科室にある冷蔵庫から、私の学級のイベントのために置いておいたジュースをＡに飲ませられたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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