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  • 向山洋一を追って (第66回)
  • 〔第22巻〕『初めての一年生担任』（１）
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
戸塚　雅昭
全100件(1～20件)
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  • 向山洋一を追って (第77回)
  • 〔第24巻〕『三年理科授業研究、さらに広がる教育実践』（５）
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
「通知表所見」　２０００１／２５　　いよいよ〔第２４巻〕の最後の感想です。　この本の中に、向山先生の書いた通知表の所見という貴重な実物資料があります…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第76回)
  • 〔第24巻〕『三年理科授業研究、さらに広がる教育実践』（４）
書誌
教室ツーウェイ 2004年7月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
「研究通信」①　１９９９１２／６　　昭和６０年度（一九八五年度）の調布大塚小学校の校内研究では、「研究通信」というものが発行されていました…
対象
小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第75回)
  • 〔第24巻〕『三年理科授業研究、さらに広がる教育実践』（３）
書誌
教室ツーウェイ 2004年6月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
「理科研究三年」④　１９９９１１／１　　６「論争」が始まった。　第４時が終わった段階で、向山先生は子どもたちの考えを確認しました…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第74回)
  • 〔第24巻〕『三年理科授業研究、さらに広がる教育実践』（２）
書誌
教室ツーウェイ 2004年5月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
のハガキの後半　理科研究②　１９９９１０／１８　　３必ず「学習指導要領」にあたれ。教科書じゃわからない…
対象
小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第73回)
  • 〔第24巻〕『三年理科授業研究、さらに広がる教育実践』（１）
書誌
教室ツーウェイ 2004年4月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
理科研究三年①　１９９９１０／１１　　〈向山洋一年齢別実践記録集〉の「ハガキ感想シリーズ」は、いよいよ最後の１巻〔第２４巻〕にたどりつきました…
対象
小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第72回)
  • 〔第23巻〕『二年理科「豆電球」公開授業の全記録』（２）
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
211　学年研究報告③　１９９９９／２５　　２年生の報告は「発問・指示」という枠組で教師の活動を示してある。これはどこにでもあることではない。きわめてまれである。「発問・指示」の枠組がなぜよいのか。そ…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第71回)
  • 〔第23巻〕『二年理科「豆電球」公開授業の全記録』（１）
書誌
教室ツーウェイ 2004年2月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
209　学年研究報告①　１９９９９／１３　　学年通信〈あのね〉は、向山洋一教師修業シリーズ７『学年集団形成の道筋と実践』（明治図書）となって出版されました…
対象
小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第70回)
  • 〔第22巻〕『初めての一年生担任』（５）
書誌
教室ツーウェイ 2004年1月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
206　「あのね」⑨　１９９９８／２５　　向山先生が一年生の担任になったのは、昭和５８年度（一九八三年度）で、向山先生が３９歳のときです…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第69回)
  • 〔第22巻〕『初めての一年生担任』（４）
書誌
教室ツーウェイ 2003年12月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
204　「あのね」⑦　１９９９８／１５　　私が新卒の時、学年主任だった小方先生が、ある朝私のところに来て言いました…
対象
小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第68回)
  • 〔第22巻〕『初めての一年生担任』(３)
書誌
教室ツーウェイ 2003年11月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
202　「あのね」⑤　１９９９８／８　　学年通信〈あのね〉第４２・５６号に、向山先生の次のような考えが述べられています…
対象
小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第67回)
  • 〔第22巻〕『初めての一年生担任』（２）
書誌
教室ツーウェイ 2003年10月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
199　「あのね」②　１９９９７／１９　　私の親せきが、奈良県の大和高田市で、私立幼稚園を開設しています…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第65回)
  • 〔第21巻〕『四年理科「乾電池と豆電球」全授業記録』（４）
書誌
教室ツーウェイ 2003年8月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
194　のハガキの後半「奮戦記」⑤１９９９６／７　　二月七日には、２つの豆電球について、子どもたちが考えた回路を発表させ、検討しました。回路には、それを考えた個人名がつけられています…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第64回)
  • 〔第21巻〕『四年理科「乾電池と豆電球」全授業記録』（３）
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
193　「理科研究授業奮戦記」④　１９９９　５／３１　　「ほんの少し」だけ変わるかもしれないという予想を、子どもはするわけです。これは、自分の意見の根拠が弱い時に出てくるようです。つまり「あれか、これ…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第63回)
  • 〔第21巻〕『四年理科「乾電池と豆電球」全授業記録』（２）
書誌
教室ツーウェイ 2003年6月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
192　のハガキの後半「奮戦記」②　１９９９　５／１７　　研究授業を２月上旬にやることが決まった直後、とりあえず一つの実態調査をしました。これは単なる思いつきです。しかし「実態はどうか」という思いつき…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第62回)
  • 〔第21巻〕『四年理科「乾電池と豆電球」全授業記録』（１）
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
190　「理科研究授業奮戦記」①１９９９　５／１０（月）　　〔第２１巻〕に『私の研究と授業』というタイトルの向山先生の研究レポートが収められています。全１２５ページにわたる圧巻物で、子どものノートや作…
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  • 向山洋一を追って (第61回)
  • 〔第20巻〕『完全原本・幻の「学級通信アチャラ」』（８）
書誌
教室ツーウェイ 2003年4月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
　１９９９　４／２６　　「昼は夜より一時間長い」（第８０号より）　　一日は何時間あるのかを確かめた後で、私は次の問題を出した…
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  • 向山洋一を追って (第60回)
  • 〔第20巻〕『完全原本・幻の「学級通信アチャラ」』（７）
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
　[185]　１９９９　４／５　　漢字パズル　（〈アチャラ〉第６０号より）　　Ａ、次の図の中に、いくつの漢字が含まれていますか。３０以上さがしなさい…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第59回)
  • 〔第20巻〕『完全原本・幻の「学級通信アチャラ」』（６）
書誌
教室ツーウェイ 2003年2月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
[184]　１９９９　３／２７　　『教室ツーウェイ』誌がリニューアルされました。（№１８６　’９９年４月号…
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小学校／中学校
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  • 向山洋一を追って (第58回)
  • 〔第20巻〕『完全原本・幻の「学級通信アチャラ」』（５）
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
　[182]　１９９９　３／１３　　日記指導初級篇・３段階　▼第１段階…毎日書く。　「努力を蓄積できる」という学習のやり方が身についているかどうかに左右される…
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  • 向山洋一を追って (第57回)
  • 〔第20巻〕『完全原本・幻の「学級通信アチャラ」』（４）
書誌
教室ツーウェイ 2002年12月号
著者
戸塚　雅昭
本文抜粋
のハガキの後半　１９９９　３／１　　漢字指導・その後（〈アチャラ〉第１６・１７号より）　「納得したことを行為に移すには時間がかかる。教師は、その時間がときとして天文学的であることを知っている。親は、多…
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