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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 今なら分かる・教室が騒然とした理由
  • 「授業の原則十カ条」を知らなかった
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
塩苅　有紀
全100件(1～20件)
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 多くの場合、授業技量を上げれば解決できる。但し、モンスターペアレント、モンスターチルドレンには、学校全体の体制づくりが絶対必要だ。
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
教室が騒然となるのは「授業力」と「統率力」が未熟だからである。　新卒教師のクラスが、騒然となり学級崩壊に至るのは「授業の力」が弱いためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然・混乱の原因
  • 原因は教師の行為にあり
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
駒井　隆治
本文抜粋
１　「一人」を見逃している　教室混乱の第一の原因は、教師が指示を全員に行き渡らせようという意志が欠如していることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然・混乱の原因
  • 教師の指導力不足が混乱を招く
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
根本　正雄
本文抜粋
教室が騒然として混乱した学級を多くみてきた。それらの教室に共通している原因は次のようである。　①　教師の授業の力量が不足している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然・混乱の原因
  • 一番の原因は、授業が下手なこと
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
吉川　廣二
本文抜粋
教室騒然は、駆け出しの教員誰もが通過する。一番の原因は、教師にとって最大の仕事である授業が下手なことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室がほころび始める兆し
  • 子どものアドバルーンはそこかしこに散らばっている
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
杉山　裕之
本文抜粋
助勤についた６年生でのこと。　給食後、長い昼休みの日で掃除はゴミ拾い程度で５時間目を始める日課であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室がほころび始める兆し
  • ベテラン教師でも不勉強だと学級崩壊を生む
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
迫田　一弘
本文抜粋
１　ベテラン教師でも学級は崩壊する１　数年前、あるベテラン教師の学級が崩壊した。毎年、教育センターにも通い、毎日遅くまで残っては教材の準備をする熱心な教師であった。しかし、その教師のクラスは崩壊したの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室がほころび始める兆し
  • システムのなさと教師の「言葉のほころび」が教室のほころびをつくる
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
小松　裕明
本文抜粋
新卒の時に学級崩壊をした。　反抗の中心となったＡ子について、地区の研究会で「先生に対する愛情の裏返し」だと言われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 今なら分かる・教室が騒然とした理由
  • 「授業の原則十カ条」を使いこなせない、子どもが見えていないから騒がしくなる
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
東　しのぶ
本文抜粋
教師になった頃によくやった。　算数での一斉指導が終わり、練習課題を与える。子ども達は解こうとするが、鉛筆が止まる。「先生、わからへん」「できひん」「どうするの」今やったばかりなのに、できないを連発する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 今なら分かる・教室が騒然とした理由
  • 初任者が陥る誠実な対応のはき違え
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
西岡　美香
本文抜粋
昨年、拠点校初任者指導員として４人の初任者を担当した。　その中で大学を出たばかりの新卒初任者の学級で１学期に騒然とした状態が続いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 今なら分かる・教室が騒然とした理由
  • 学級崩壊するにも法則がある
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
糸井　利則
本文抜粋
３５歳新任。人生経験を積んだはずの男が、６年生相手に手も足も出なかった。　そんな情けない時代を振り返りながら、未熟な自分をえぐり出して、「学級崩壊の法則」を分析する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然の遠因をつきとめたわたしの歩み
  • 受容と放任は違う。原因は自分自身にあった。
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
津下　哲也
本文抜粋
一　始業後２日目のメモより　昨年荒れていた３年生の担任となった。　始業後２日目のメモを読み返してみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然の遠因をつきとめたわたしの歩み
  • 「好きな子同士」にひそむ罠
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
浜條　信彦
本文抜粋
修学旅行の班分けはどうやって決めるのか、子どもにとっては重大な関心事である。　同じ学年だったその担任は、多くの子が希望した「好きな子同士」で班分けをすることにした。ただし「一人でも外れる子がいたら全て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然の遠因をつきとめたわたしの歩み
  • 学級崩壊は「他責の文化」と直結している
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
尾崎　文雄
本文抜粋
以前、大規模校に勤めていた。　学級崩壊したクラスを何度も見てきた。毎年、必ずといっていいほどどこかのクラスで起こるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然の遠因をつきとめたわたしの歩み
  • 授業を変えた二つの修業
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
末冨　奈津子
本文抜粋
一、授業が悪いとクラスは荒れる　教壇に立ち始めて四年間、私のクラスは毎年荒れた。　授業がつまらないから荒れるのだと分かっていた。「授業を知的に」「授業を楽しく」しないといけないことも知っていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然を立て直すには方法がある
  • 教室の「ガキ大将」になれ
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
木村　重夫
本文抜粋
一　ガキ大将が満たす七つの必要条件　今から十三年前のなつかしい「教室ツーウェイ」（一九九二年六月号）。特集テーマは「子ども集団、統率の原理」である。「カバゴン」こと阿部進氏の論文が載っている。タイトル…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然を立て直すには方法がある
  • 子どもに学力を付けることによっていじめと対峙する
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
新牧　賢三郎
本文抜粋
１　押さえどころを間違えない　それは凄まじかった。３階の教室であったが、窓から外へ出る子どもがいた。もちろん、担任が教室にいるときだ。なおかつ、もう一人、応援に行っているときだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然を立て直すには方法がある
  • 統率力を高め、楽しい授業をすることを心がける
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
松崎　力
本文抜粋
教室が騒然となるには、主に二つの理由があると考える。一つは、教師の統率力が足りない場合である。二つ目は、授業がつまらない場合である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 教室騒然を立て直すには方法がある
  • 我流ではなく「原則」を守りさえすれば、あなたでも立て直すことができる
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
有村　春彦
本文抜粋
原則は、これだけ　「教師が統率者としての自覚を持つこと」　　教室騒然を立て直す原則は、これしかない。教師が「統率者」としての自覚を持つことである。自覚を持つということは、統率者としての「責任と方法」を…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 騒然を解決するために最も大切なことは何だったか
  • 「統率」あるところに騒乱なし
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
太田　聡美
本文抜粋
始業式のあと、担任が引率して新しい教室に入る。ごく当たり前の風景だが、このことさえ成り立たない学級を何度か経験した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室騒然……原因と脱出までのドラマ
  • 騒然を解決するために最も大切なことは何だったか
  • 子どもを統率するために必要なこと
書誌
教室ツーウェイ 2005年11月号
著者
上杉　圭子
本文抜粋
子どもを統率するために必要なことは二つ。　　①やんちゃ坊主に負けないもの（事）を持つ。　②知的な授業で、信頼と尊敬を勝ち取る…
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小学校／中学校
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特集
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