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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
同僚として共に仕事をして
ついていきたい
・・・・・・
藤崎 久美子
学校は、一つの組織なのだ!
・・・・・・
貝沼 浩晃
私を変えた2つのこと
・・・・・・
前田 達夫
吉永校長との出会いは私の一生の財産
・・・・・・
古賀 久美子
大校長「舘野健三」に管理職の仕事を学ぶ
・・・・・・
鈴木 康一
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
藤崎 久美子/貝沼 浩晃/前田 達夫/古賀 久美子/鈴木 康一
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
ポストから溢れる通信を出し続ける
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
杉山 裕之
本文抜粋
いつの懇親会の時だったろうか。舘野先生が仰った。 「法則化事務局通信をポストに入れようとしたら、溢れ出しそうになり、しょうがないから次のポスト、次のポストって入れたんですよ…
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小学校/中学校
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
一途自ら信じた道を行く
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
豊田 亮平
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
良いと思うと常に直進のみ
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
石川 裕美
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
腹は誰よりも据わっていた
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
小杉 聡
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
人柄が職員を変える
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
松藤 司
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
厳しさと優しさが、大森修氏の人気の秘密である。
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
松崎 力
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小学校/中学校
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
一枚のコピーでも、核心を見抜く
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
山田 高広
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小学校/中学校
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
あの瞬間のあの思い出
大森校長の真の魅力は「やさしさ」と「やんちゃさ」だ
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
伊藤 隆之
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
若き教師へのメッセージ
続ければ必ず積み重なる
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
大森 修
本文抜粋
次の目次の項目がある。 @言い訳をしない A大志を抱く B決意する C粘り強く挑む D他人のうわさ話をしない…
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小学校/中学校
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
若き教師へのメッセージ
前途が多難でありますように
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
吉永 順一
本文抜粋
学校は受難の時代を迎えている。 安倍首相は、政策の目玉として「教育再生」を掲げた。改善ではない。改革でもない。「再生」である…
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
若き教師へのメッセージ
謙虚に学ぶこと
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
舘野 健三
本文抜粋
1 あなたは、謙虚ですか 「あなたは謙虚ですか」といきなり聞かれたら、何と応えるか。 ほとんどの人が、「自分は謙虚だ」と応える…
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特集 どこまでも本物の教師の道を(三校長 歴史を刻んで峰をこえる)
これからもTOSSと共に
困難、逆風、中傷を乗り越えるTOSSのDNAを伝える旅
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
星野 裕二
本文抜粋
法則化教師、TOSS教師であるがゆえに受ける様々な困難、逆風、中傷を乗り越えた三人の校長先生が退職なさる。大森修先生、舘野健三先生、吉永順一先生である。どんなことがあっても、法則化、TOSSの看板を下…
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特集 記憶に残る学年末!あこがれの“あの授業”
有名向山実践の追試ガイドBEST10
社会「工業地帯の分布」仮説と検証の方法
三十年経っても色褪せない「再現する学習」
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
鈴木 康一
ジャンル
社会
本文抜粋
「工業地帯の分布」の授業は、向山洋一氏が昭和五十五年十一月六日に大田区立調布大塚小学校五年生に行ったものである…
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特集 黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
(33)私語を止めさせる方法がない。(34)音読の方法が一つしかない。
いくつもの指導法を身につけ使いこなす
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
鈴木 康一
本文抜粋
一、「静かにしなさい」と言わない指導法 朝礼で朝礼台の上に立つ。全体がまだ騒がしい。この時、教師はどのような指導で全体を静かにさせるのか。その対応の仕方は学級経営の力量が反映される…
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特集 夏休み 調べて考えさせる学習
今どきの社会科系の調べて考えさせる学習
「社会」という舞台で、実際に体験し、考える経験が「探求心」を育む
書誌
教室ツーウェイ 2009年8月号
著者
鈴木 康一
本文抜粋
一、みんなが驚いた夏休みの自由研究 六年生を担任していた時、クラス一のやんちゃ坊主の男の子が自由研究のことで新聞に載った。それは、みんながびっくりするようなテーマの自由研究を行ったからである…
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特集 新学習指導要領にいどむ研究授業を上手にのりこえる方法
研究授業が決まってからどのように準備したか
新学習指導要領に最適な「討論」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2008年10月号
著者
鈴木 康一
本文抜粋
一、変更点を正確につかむ まずは現行の指導要領と新指導要領を並べて、変わった部分を確認する。 例えば、六年生の社会科では、三つある目標の内(3)だけが変わっている…
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特集 観光立国法案で授業を創る
観光立国調べ学習の授業例
まちの魅力を探し、ストーリーでつなぐ
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
鈴木 康一
本文抜粋
一、都市観光とまちづくり 先日、小澤一郎氏(元都市基盤整備公団)に「都市観光」(アーバンツーリズム)について話を伺った。まだ「観光立国」が話題になるずっと前の話である。まちの空洞化が問題になってきてい…
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特集 あの有名な向山実践を追試してみよう
子どもが追究する向山型社会科指導の入門
「多摩川は誰のもの」から水と管理責任の学習*子どもの意見を整理し、討論に導く発問を示す
書誌
教室ツーウェイ 2007年12月号
著者
鈴木 康一
ジャンル
社会
本文抜粋
一、原実践の所在と関連文献 「多摩川は誰のもの」の実践を知るには以下の文献がある。(いずれも向山洋一著…
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特集 夏休みあけクラス再構築の急所
なぜうまくいかなかったのか
社会の授業がうまくいかない
怖いから学ぶのだ
書誌
教室ツーウェイ 2007年9月号
著者
鈴木 康一
ジャンル
社会
本文抜粋
一、悲惨な状況を抜け出すために学ぶのだ TOSSデーなどのセミナーの後で先生方が書いて下さったアンケートには、社会科の授業に対する深刻な悩みが書いてあるものがある。深刻なものになると社会の時間になると…
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特集1 向山型社会で授業激変のキーワード30
16 調べ学習(インターネットを使った学習)
インターネットを使った調べ学習は、総合力が問われる
書誌
教室ツーウェイ 別冊 2007年8月号
著者
鈴木 康一
本文抜粋
1 難しいインターネットの調べ学習 インターネットの普及とともにインターネットを使った調べ学習が多く行われるようになっている。分からないことがあったら、取りあえずインターネットで調べてみるという答えが…
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