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  • 編集後記
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
谷　和樹
全100件(41～60件)
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  • 授業の原則 (第30回)
  • 伸びる教師の共通点　その２
  • 「すなお」であること
書誌
教室ツーウェイ 2013年9月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
向山氏が挙げる「伸びる教師の共通点」その二。　　「すなお」であること。　　　授業開始の挨拶は、しなくてもいい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　学び合い─美名シンドロームの危険度
  • “子ども中心主義”で子どもが壊れる
  • どんな指導の結果、どんな効果があったのか
  • 具体的な記述を公開してこそ教育の研究は進展する。本当に子どもを大切にするなら美しいだけの無内容な言葉を排除すべきである。
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　一人ひとりの子どもをみんな伸ばしてやりたい。できないことをできるようにしてやりたい。そういった意味では私だって「子ども中心主義」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業の原則 (第29回)
  • 伸びる教師の共通点　その１
  • 「全員の子どもをなんとかしよう」と考えている
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
「全員の子どもをなんとかしよう」というのは、単に厳しくすることではない。　「宿題を忘れた人は残りなさい…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 優れた授業システムを学び、身につけ、習慣化しよう
  • いつ、誰が、何度やっても、ほとんど同じ成果が出せるのが授業システムである。抜群の効果を持つそれらのシステムは、その時々のトッププロが創り出してきた。
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　優れた「授業システム」とはどのようなものだろうか。　最大の特徴は次である。　　子どもに力がつく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業の原則 (第28回)
  • 駄目な教師の共通点
  • その６　子どもの良い点を話題にしない
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
「お子さんは、このままだと将来ろくな大人になりませんよ」　「もっと家庭でしっかり指導していただかないと…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 計画のない会議が入る
  • 会議計画の良否は教務主任の力量に比例する
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　計画のない会議　計画のない会議などあり得ない。　どうしてもあるとしたら、それは緊急事態の場合だけだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業の原則 (第27回)
  • 駄目な教師の共通点
  • その５　研究授業を大変にいやがる
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
力のある教師は、自分の授業を数多く公開している。例外はない。　TOSSの高段者の教室には毎学期、毎月のように参観希望者が訪れている。日常の１日を朝から放課後まで公開しているのだ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 授業の原則 (第26回)
  • 駄目な教師の共通点
  • その４　主語・述語がはっきりした文が書けない
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
文章の勉強をするのであれば、次の３冊は必読である。（発行年順）　　①　考える技術・書く技術（板坂元　講談社新書　1973年…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 授業の原則 (第25回)
  • 駄目な教師の共通点
  • その３　自分はまんざらでもないと思っている
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
かつて、教室で笛を吹いて子ども達を静かにさせる教師がいた。算数の時間に赤白帽をかぶせて、正解した子から帽子の色を変えさせていくような教師もいた。さすがに今はこんな人はいないと思う。しかし、「教室で大声…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 授業の原則 (第24回)
  • 駄目な教師の共通点
  • その２　教育の情報が狭い
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
駄目な教師は「身銭を切って勉強する」という自分を伸ばすための努力をしない。　今、日本の教育界で問題になっていることは何なのか。話題になっている教育書は何か…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅰ　“いじめ”にどう立ち向かうか―プロ教師の提言
  • いじめに対応する学級経営の組み立て方
  • 一年間ドロドロだったクラスの後釜担任になったらやること七か条
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　いじめのあるクラス　五年生の二学期に、いじめが明らかに顕在化しました。　どのような状態かというと、靴がまずなくなる。頻繁に隠される。トイレをのぞかれる。自分がトイレに入っているときにのぞかれる。ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅱ　どんな教育が“いじめ”をつくるのか
  • “いじめ”対応緊急シンポジウム
  • シンポジストたち「いじめられたり、いじめたり体験あるの？」
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
向山　洋一・大森　修・谷　和樹
本文抜粋
一　いじめたこと・いじめられたこと　樋口　最初にこのお話をいただいたときに、シンポジストが向山先生、大森先生ということで、この先生方っていじめられたことはたぶんないんじゃないかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全28ページ (280ポイント)
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  • 授業の原則 (第23回)
  • 駄目な教師の共通点
  • その１　責任を他人のせいにすること
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
向山氏が挙げる「駄目な教師の共通点」。　その第一は次である。　　責任を他人のせいにすること　　最近も、開いた口がふさがらないような事例をきいた…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　伝統的教材「かるた」のすごい教育力
  • 「かるた」の教育力
  • 伝統的教材の威力は計り知れない
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
次のいずれかを学級に取り入れれば、「かるた」のすごい教育力をすぐにでも実感できる。　　①ソーシャルスキルかるた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業の原則 (第22回)
  • 経験年数と技量とは比例しない
  • プロとアマとの決定的な違い
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
授業には上手と下手がある。プロとアマである。　その違いの中核は次のことである。　　プロはアマが逆立ちしてもできないような技術・技能を持っている…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　“日本の子どもは世界一幸せ”モース復活作戦
  • 明治維新前後、西洋人の見た日本の子育て
  • 西洋人の常識を超えていた日本の子育て
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
明治維新前後。　多くの外国人が日本を訪れた。　彼らが初めて見た日本の子育ての様子。　それは当時の西洋人の想像を遥かに超えた、驚愕の風景だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業の原則 (第21回)
  • 子どもに好かれる教師の条件(2)
  • できるまで見てくれる先生
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
跳び箱を跳べない子なら三分で跳ばせることができる。成功率は九七％以上である。前提条件は「縄跳びが一回できる」こと、あるいは「ケンパができる」ことである…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　ユニバーサル認知された！酒井式描画法
  • 酒井式でハプスブルク宮廷芸術家として招かれた中学生
  • 酒井式の正しい評価を実証した
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　二〇〇四年。　香川真衣音さん。描いた作品がハプスブルク家のロートリンゲン公に献上された。　小学四年生のときに描いた「金魚」という作品である。家紋である双頭の鷹のメダルが入った盾が授与され、同家の宮…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業の原則 (第20回)
  • 子どもに好かれる教師の条件(1)
  • 子どもは「明るい教師」が好き
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
学生時代の私は暗い人間だった。「ネクラでオタクでムッツリスケベ」と形容すれば、ほぼ当たっている
対象
小学校／中学校
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グラビア・扉・表紙
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊とは何か
  • 親心の崩壊をふせぐ日本の子育て
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　新型学級崩壊とは何か　　ベテランで力量のあるはずの教師のクラスが崩壊する現象　　もちろん、教師に原因があることも多い…
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小学校／中学校
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特集
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