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  • 特集　記憶に残る学年末！あこがれの“あの授業”
  • 有名向山実践の追試ガイドＢＥＳＴ10
  • 原典から追試報告まで
  • 向山実践に挑戦することなく、授業技量の向上はない
書誌
教室ツーウェイ 2011年3月号
著者
松崎　力
全100件(41～60件)
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 教科別　私の授業システム
  • 国語
  • 安定した国語授業の流れ
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
毎時間の最初は、漢字スキルから始まる。　初めに何をやるか決まっているので、特別支援を必要とする子どもたちにとっても、安心して学習することができる。慣れてくれば「漢字スキル五番」と指示を出すだけで、子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度準備＝黄金の三日間チェックリスト
  • 毎年の新年度準備をシステム化する
  • 初日から三日目まで時系列細案の書き方
  • 細案作りはシステム作りである
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　原則に則って考える　大切な三日間の間に、一瞬たりとも隙を見せてはいけない。　次に何をするか教師がわからない状態、いわゆる空白の時間があると、教室は乱れる。そうならないためにも、時系列の細案を用意し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　伝統的教材「かるた」のすごい教育力
  • 「かるた」の教育力
  • 学級をまとめる強力なアイテム
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１ 学級をまとめる　学級で使用する教材には、教室で使用するだけの意味がある。かるたには、実に多様な意味がある。その一つが「教室の中にルールを作ることができる」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊を乗り越えるには
  • 勇気をもって変身しよう
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　学級崩壊にならないために　もし、今学級崩壊を起こしてしまったとしたら、それを立て直すのは、至難のことだと認識しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • 授業規律をつくるための常識６
  • １　ノート指導では何に気をつければよいでしょうか
  • ノート指導は難しいという自覚を出発点に、ぶれない態度で厳しく、明るく、そして優しく指導していく。
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
松崎　力
本文抜粋
ノートは、丁寧に書かせたい。　教師ならば、誰しも思うことであるが、子どもたちにはそう簡単に身に付かない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　成功体験が生まれる授業 場面別26パーツ
  • 成功体験が生まれる指導例５場面26パーツ　発問・指示の場面で成功体験を実現する
  • ３　逆転現象
  • 逆転現象は、教師が意図的に組め
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　逆転現象を引き起こすのは教師　算数の計算問題では、素早く計算を解いた子が、黒板に次々と答えを書いていく。遅い子たちは、この時間に問題を解いていく。解き方がわからない子は、黒板に書かれた計算方法を写…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の三日間　すぐ役立つ26の指導パーツ
  • 最初にクラスの仕組を作る　Ⅱ出会いの一日目
  • ［給食当番のさせ方］事前準備がスムーズな配膳を可能にする
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　衛生面の配慮を第一に考える　食べるものを扱うのであるから、衛生面については十分配慮しなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　川島隆太氏『さらば脳ブーム』の効果を教育実践から検討する
  • 読み書き計算で社会性が向上する「感覚」に相当な違和感を感じる
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
松崎　力
本文抜粋
川島隆太氏の著書『さらば脳ブーム』（新潮新書）を読んで、多くの教師が必ず首をかしげるだろう箇所がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わくわく文化活動的行事の準備台本・進行台本
  • 卒業式の準備台本・進行台本
  • 失敗が許されない行事は、綿密な計画をもって取り組む。
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　卒業式の準備　卒業式場準備は、一週間前の昼休みに五年児童と職員で、体育館にシートを敷くところから始める。清掃の時間に、シートの上を箒で掃いたり雑巾でふく。五校時に机といすを並べて、簡易な卒業式場を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えで反省したこと変えたこと
  • 発達障がい児への対応が激変した
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　抑え込む教育　子どもが授業中に席を離れ、動き回っていたらどうするであろうか。若い頃の私は、「なんで出歩いているんだ。席に座りなさい」と叱責をしていた。出歩くことは、ふざけているとしか捉えられなかっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • コミュニケーション能力育成のシステム　遊びでの育成
  • ふれあいの機会を設けて育てる。
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１ ふれあい囲碁で育てる　遊びの中で、コミュニケーション能力を高める最適な教材がある。　一つ目は、ふれあい囲碁である。囲碁というと、難しい印象を持つかも知れないが、ふれあい囲碁は、「囲めば勝ち」とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　算数市販テスト　平均90点への道
  • 市販テスト・教材の見分け方
  • 発達障がい児への配慮で見分けていく
書誌
教室ツーウェイ 2011年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
市販テストや教材を見分けるとき、特別支援教育の観点を避けることはできない。　教材には、ユースウェアがある。そのユースウェアが明確で、しかも発達障がい児に有効であること、これが見分けるポイントだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • そして教師は多くの人と出会った
  • 福留先生との出会いで活動が広がる
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　まちづくり活動のバックアップ　まちづくり教育を進める中で、多くの人たちと出会ってきた。　まちづくり教育の日本の第一人者である聖徳大学の福留強先生との出会いには、とても感謝をしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの成長過程で節目イベント─子ほめ条例、１／２成人式、立志の式
  • 子ほめ条例とその方法
  • 自己肯定感を高める子ほめ条例
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　子ほめ条例の誕生　栃木県の南部に、石橋町と国分寺町、南河内町が合併した下野市がある。　その中の国分寺町は、わたしが産まれた町である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　あなたの“指導技術が上達する”10の法則
  • 『ビジネス〈勝負脳〉脳科学が教えるリーダーの法則』（林成之）に見る上達の法則
  • 教師こそ勝負脳を身に付け、発揮する方法を知っておくべきである
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　絶対に読んでおきたい本　『ビジネス〈勝負脳〉脳科学が教えるリーダーの法則』（ＫＫベストセラーズ）の筆者である林成之氏は、脳神経外科医である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • まちづくり活動の広がり
  • 福留先生との出会い、町長との面会を経て、まちづくり活動を広げていく
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　福留先生との出会い　箱根合宿に参加してくださった聖徳大学の福留強先生と面会をすることができた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「毎日起きる教室でのトラブル」イラストで見る対応法
  • 私が出会った発達障害の子とのドラマ
  • ほんの少し、教師らしい仕事ができたと思えた瞬間
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
松崎　力
本文抜粋
異動をして初日、クラス発表があった。　わたしが受け持つクラスが分かると、周りにいた先生方が「大変だね」と同情の声をかけてきた。「ものすごく大変な子がいるんだよ」と言うのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「できない子」をできるようにしたＴＯＳＳ型指導法
  • なぜできるようになるのか　脳科学から導かれた―できない子ができるようになる「教え方」の極意―
  • 「端的でわかりやすい指示」の場面別言葉事例
  • 子どもたちが燃え上がる向山型応援指導
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　一気に燃え上がる展開へ突き進む指示　今回は「端的でわかりやすい指示」をテーマとしている。向山氏の応援指導の中で行われている指示を見る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新　授業の原理・原則10ヶ条
  • ２　発問指示は何度繰り返しても同じことばで言える
  • 同じ言葉だから、子どもは分かる
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
松崎　力
本文抜粋
１　何をしていいのか分からないよ　我が県の中心校を意識している学校がある。毎年授業を公開している…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
  • なぜこれまでの指導では効果がなかったのか
  • 集中行為が発達障害児を救う
書誌
教室ツーウェイ 2009年9月号
著者
松崎　力
本文抜粋
五色百人一首を行っても、すぐにかっとなって、ふてくされてしまう子がいた。広汎性発達障害と診断されたＡ君である…
対象
小学校／中学校
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特集
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